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湖北省部分学校2022-2023学年高三10月联考语文

试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

在小说评点者眼里，“文”之妙，“妙在如画”“妙在画境”。小说文本

中充满诗情画意的“为文”高致，既蕴含着“诗”之“志”，又颇具“画境”

之“妙”。小说评点家们喜用“妙”字来评赏小说文本创构之美。

金圣叹评批《水浒传》颇擅长以画境之美喻说小说为文之妙。其第八回回

前总批就曾以画境传达小说为文之审美境界：“今夫文章之为物也，岂不异

哉!……夫使云霞不必舒卷，而惨若烽烟，亦何怪于天？山川不必窅冥，而止有

坑阜，亦何怪于地?花萼不必分英布瓣，而丑如榾柮，翚尾不必金碧间杂，而块

然木鸢，亦何怪于草木鸟兽？然而终亦必然者，盖必有不得不然者也。至于文

章，而何独不然也乎？”此采取“云霞”“山川”“花萼”“翚尾”等一系列

意象，将“人文”与“天象”关联起来，称赞“文章”有着锦绣灿烂、花团锦

簇般的美。

中国古代小说批评中的“立象尽意”话语多含有诗情画意修辞批评性质，

巧妙传达出小说文本的“画境”之妙。在明清小说评点中，金圣叹评点《水浒

传》常借助“千丈游丝”“瀑布千尺”“小鸟斗口”“飞燕掠水”“骏马下坡

势、鸟将翔势”等“意象”传达小说“为文”结构、章法之巧妙，颇为“尽

意”。随后，清代毛纶、毛宗岗父子继承并发扬光大了金圣叹的“立象尽意”

评点话语。他们在《读三国志法》中不仅大张旗鼓地赞美道：“《三国》一

书，乃文章之最妙者。”而且凭着“立象尽意”总结出若许文法之妙，并给出

了各种带有诗情画意性的命名：“三国一书，有同树异枝、同枝异叶、同叶异

花、同花异果之妙。”“有星移斗转，雨覆风翻之妙。”“有横云断岭，横桥

锁溪之妙。”等等。

《儒林外史》卧闲草堂本第八回回评：“此篇结过王惠，进入二娄，文笔

渐趋于雅。譬如游山者，奇峰怪石、陡岩绝壁已经历尽，忽然苍翠迎人，别开

一境，使人应接不暇。”这种借山境游览而传达小说阅读之感的做法，令读者

产生兴趣，并大开眼界。这说明，其他小说评点也常拿步入如画美境之感来比

喻小说审美之感。

另外，但明伦评点《聊斋志异》更是注重以“画境美”传达“文章之

妙”。如以总评的形式评《葛巾》曰：“此篇纯用迷离闪烁，天矫变幻之笔，

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不惟笔笔转，直句句转，且字字转矣。……求转笔于此文，思过半矣。……事

则反复离奇，文则纵横诡变。观书者即此而推求之，无有不深入之文思，无有

不矫健之文笔矣。”小说评点家所采取的诸如此类的评语，大多以“画境”之

妙予以传达，旨在强调小说为文追求以“奇险”为美。

当然，除了运用山水画论术语评赏小说叙事中的诗情画意片断，渲染小说

文境创造的艺术审美感受，小说评点家还搬出诸多常用于评赏人物的画论话语

来赞美。如金圣叹喜欢用“妙心妙笔，写出妙人妙景”等话语来称美《水浒

传》的写人效果，毛宗岗父子乐于用“真叙事妙品”来赞美《三国志演义》的

行文之道。另外，在小说评点中，常用的术语还有“如画”“逼真”“酷似”

“像”“口吻极肖”“肖似”“人情物理”“千古若活”“个个活跳”“真如

活现”等传达画面幻觉美感。这些评赏术语都在表明，小说创作如同“作文”

“作画”，不拘泥于对“人”“事”的实录，而以“传奇”为叙事生命，以

“传神”为写人追求，均为“文章之妙”的具体表现。