化学听课心得体会五篇.pdfVIP

化学听课心得体会五篇

L，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10mL，经过改进，实验

可见度大，对比性强，定量性好，需要说明的问题简单明了。关于“碳

酸钠的性质与应用”一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球

变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看

到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物

质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3

加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上

升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进

实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情

趣。

2.作业布置的反思

当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的

“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”;复习巩固作业有

课本中的“练习与实践”，一专题下来可以做“本专题作业”，这些

书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华，要充分重视，教师还

要详细讲解。有些学校精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和

准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知识、问题

探究、课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题

或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼

顾学生差距。

3.公开课的反思

经过教师的精心安排，公开课很“成功”，一节课表面上看来条

理清楚、精彩圆满,师生配合默契、问答巧妙，学生似乎个个聪明机

智，根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实，多一点本色，

少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本，正确把握学科特点，遵

循教学规律，选择合适教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地

推进课程改革的深入实施。

四、教学反思的方法

教学反思要求教师保持敏感而好奇的心灵，要求教师经常地、反

复地进行反思，要求教师选择多种教研方法进行反思。教学反思的基

本方法，笔者试做些初步探讨：

1.教学后记反思法

教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔

和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的

丰富材料及实践基础。教师应依据教师职责和新课改的要求，坚持对

自己的教育教学进行回顾与思考、反省与检点，并通过文字形式把它

记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬长处，发挥

优势;思所失，汲取教训，弥补不足;思所疑，加深研究，解惑释疑;

思所难，突破难点，化难为易;思创新，扬长避短，精益求精。一般

思考容易淡忘，而能把实践经验积累下来，加深自己对教学典型事例

的思考记忆，持之以恒，必能把经验“点”连成“线”，最后铺成

“面”，形成自己的教学“体系”，这是教师专业化成长过程中的宝

贵“财富”。

2.观摩公开课

通过观摩别人的公开课，分析别人成功和失败的原因来反观自己

的教学行为，是教学反思的一条重要途径。教师可以通过听名教师或

专家讲课，观看优质课例，对照自己的教学行为进行比较，找出自己

与别人的差距，制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课、不

含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对课堂中的教师

和学生进行细致的观察，写下详细、具体的听课记录，在课后与授课

教师及时进行交流和分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进

化学教师教学反思能力的提升。

3.借鉴他人意见

“他山之石，可以攻玉”。教师应该通过与同事、同行交流，对

教学设计的依据、基本教学过程、富有创意的素材或问题等进行交流，

找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的教学

水平。

4.案例研究法

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事

析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把

教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此

进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中，笔者一开

始做了“滴水生火”实验，这时学生十分惊奇，议论纷纷，水可以用

来灭火，怎么生火?然后引入“这就是我们今天要来学习的金属钠”，

学生很想知道钠是怎样的一种物质。接下来通过学生分组实验，使学

生掌握了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再通过投影进行问题讨论：

为什么钠保存在煤油中?钠在自然界中以什么形式存在?实验时为什

么钠不能用手直接拿?“滴水生火”的原因是什么?如果钠燃烧起来，

能用水扑灭吗?多余的钠