小学科学《水的净化》微课程设计方案.pdf

小学科学《水的净化》微课程设计方案--第1页

《水的净化》微课程设计方案

作者信息

姓名联系电话

所教学科科学所教学段小学

电子邮件

单位名称

微课程信息

主题名称水里有什么

水是生命之源，在日常生活和学习中，学生随处都能接触到水，但是

水里有什么以及对我们生活中的作用学生却不是很清楚，因此在课堂

选题意图上通过视频放大演示以及小组合作探究，让学生了解水，从而正确使

用水。

内容来源青岛版小学科学四年级上学期第二单元《水里有什么》第7课：水里

有什么

适用对象

小学科学四年级学生

1.认识水里有什么。

教学目标

2.了解水的净化过程。

课中讲解和活动

（请简要说明你将如何使用该微课程）

教学用途

基于学生对水的初步认识，通过观看视频，经历一个“问题——

猜想——资料学习——整理归纳”的学习过程。加深学生对水的认识，

从而揭示出净化水的方法。

知识类型

实验操作型

制作方式(可多选)

拍摄录屏视频

小学科学《水的净化》微课程设计方案--第1页

小学科学《水的净化》微课程设计方案--第2页

预计时间

7分钟30秒

微课程设计

教学过程

设计意图

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

1.提出问题：观察从小河里取出的水，提出自己的根据学生已有的经验，激发学生的探究兴

猜想和假设。1分钟趣。

2.组内交流汇报，观看视频。2分钟让学生明确自然界中的水是含有杂质的。

3.我们通过什么方法来去掉各种的杂质呢？1分

调动学生思维

钟

打开学生思路，发散学生思维，从而引导

4.学生制定实验方案，实施探究。3分钟

出净化水的方法。

5.小结。30秒梳理所学知识

设计亮点：

（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教