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第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
苏州工业园区星洋学校许晨燕（历史）
10.蒙古族的兴起与元朝的建立章二
课题
节
当前1总课时1备课时1周教学时周
课时间间
课标知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭夏、金和南宋；知道元朝的统一。
要求
本课授课的对象是七年级学生，学生思维较为活跃，学习历史的方
法有一定的了解。通过之前的学习，关于两宋的历史，学生也有一
学情
定的了解，尤其是两宋时期，多个民族政权并立的特点，所以在讲
分析
述这一课内容的时候，可以将之前几个少数民族建立的政权再次回
顾一下，再讲述蒙古族的兴起。
1.知识与能力：掌握成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏和金、忽必
烈建立元朝、文天祥的抗元斗争，元灭南宋和元朝统一的基本史实。
2.过程与方法：充分利用多媒体教学，展示历史画面，突出历史
教学
的演进过程，突出重点，突破难点。
目标
3.情感态度与价值观：学习文天祥在抗元过程中始终坚贞不屈的
高尚琪姐，认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的，体会元
朝统一的意义。
教学蒙古族的兴起；元朝的建立。
重点
教学如何认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性这两者之间的
难点辨证关系。
教学自制多媒体课件
准备
教学过程
环节教师活动学生活动意图
导入出示两宋时期政权并立形复习导入，
势图。巩固已学
出示问题：辽政权是由哪学生：契丹族、党项族、知识，通过
个民族建立的？女真族、汉族。问题引入。
西夏政权是由哪个民族建
立的？
大金政权是由哪个民族建
立的？
北宋、南宋政权是由哪个
民族建立的？
教师讲述：前几节课我们
一直在和一些民族打交联系学生
道，这节课我们继续和一熟识的电
个新的民族打交道。视剧，以图
出示：电视剧《新射雕英片导入，激
雄传》成吉思汗弯弓射箭发学生学
的海报。习兴趣，培
教师提问：你们认识这位养学生人
人物吗？知道他是哪个民学生：铁木真。文素养。
族吗？
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