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新课程标准下的初中信息技术

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摘要：随着社会的不断发展，我国的各个领域随之进步。在新课程理念下，初中信息技术教学内容、教学目标等发生了很大变化，对初中信息技术传统教学模式造成了很大冲击。本文简要介绍了新课程理念下初中信息技术教学现状，就“新课程理念下初中信息技术教学策略”这一内容进行了主要探讨和研究，并指出了新课程理念下初中信息技术教学中应当注意的问题，希望能为初中信息技术教学工作者提供一定的借鉴与帮助，进一步提高当前初中信息技术教学质量。

关键词：初中；信息技术；综合素养

引言

随着时代的不断发展，信息技术已经进入了千家万户。为了跟上时代潮流，教育部门专门设置了一门课程———信息技术课程，希望学生在信息时代获得身心发展。基于此，本文以初中信息技术为例，探析新课程改革背景之下如何实施有效的教学策略。

1新课程理念下初中信息技术教学现状

1.1教学方式落后

初中信息技术教学中大多教师多以集体讲授为主。这在传统教学中早已习以为常，学生往往处于被动学习状态，客观上难以适应学生的个别差异，所有学生被迫按照老师的讲授速度进行学习，不利于培养学生的动手操作能力、思维能力与创造能力，课堂效率低下。

1.2多媒体技术运用不合理

部分信息技术教师对多媒体教学存在误解，将多媒体技术简单理解为课件的使用，不能依据教学内容合理设计与制作课件，不能将多媒体技术与传统教学手段有机结合，多媒体教学流于形式，未能充分发挥多媒体技术在信息技术教学中的优势，教学效率低下。

2新课程标准下的初中信息技术措施

2.1寓教于乐，游戏化教学

在千篇一律的信息教学活动中，固定的制作主题、固定的教学场所让学生失去了学习的兴趣。因此，为了教育目标顺利进行，教师在信息教学活动中要寓教于乐，采用游戏化教学方式，激起学生的学习兴趣，让孩子从沉闷的课堂教学中解脱出来，促进学生健康成长。

如，在学习《用IE浏览器浏览信息》这一课内容时，笔者要求学生们分小组展开竞赛，比一比哪一个小组能说出更多的浏览器名称。于是，每一位小组成员都积极认真的准备着，有些小组成员不断翻阅课本，希望能从教材中找到原题，提高正确率；有些小组成员则是有哪些信誉好的足球投注网站网页，查找相关资料。十分钟后，比赛开始了。有的小组成员大喊搜狗；有些小组则说道360；还有的学生认为有百度。时间很快过去了，学生再也想不出其他的浏览器名称了。于是，笔者停止了比赛，并表扬了其中表现最好的一组学生。紧接着，笔者开展了下一项教学活动———用IE浏览器浏览信息。同学们在笔者的亲自示范下，一步步地跟随笔者进行操作，输入了正确的网址，并浏览了相关的网页内容。学生们接受新鲜事物的能力很强，很快地就学会了用IE浏览器浏览信息的正确方法，顺利地完成了此次的教学目标，在本次教学实践中，笔者开展小组竞赛，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率，也培养了学生们的信息技术学科核心素养。在信息技术教学实践活动中，教师通过开展竞赛充分激发了学生们的学习和热情，同时还使得学生在竞赛中提高了信息技术学习能力，取得了一举两得的教学效果。

2.2尊重个性，层次化教学

学生们学习能力不同，课堂表现也各有千秋。因此，新课程改革要求教师在尊重每一个学生个性前提下，充分考虑到学生的实际水平和接受程度，制定合理、精准的信息技术教学目标，开展层次化教学，促进个人发展。

为完成这一教学目标，笔者以奥运会为主题，为学生演示了一遍演示文稿的制作过程，并要求学生自定主题，尝试制作一套演示文稿。这一次，学生们完成情况不同，有些学生按着教材步骤一步步制作幻灯片，没有熟练地掌握操作步骤；有的学生虽然跟随笔者学习了教材基础知识，但是自己缺乏动手能力，没有完成笔者的要求；还有的学生提前预习了本课内容，于是很快地完成了笔者布置的任务，还自己进行了一些其他的设置，完善了自己的作品。

2.3转变教学理念

教师应转变自身的教学观念，明确新课程理念下初中信息技术教学中教师角色的变化、学生地位的变化、师生关系的变化以及信息技术教学内容的变化，认真研究信息技术教材，树立终身学习理念，不断提高自身专业素养。在新课程理念下，教师在信息技术教学过程由主导者变为引导者，教师的作用更多体现为“导”；新课程理念强调以学生为中心，要求教师尊重并充分发挥学生在信息技术教学中的主体地位；师生关系由传统关系变为亦师亦友的新型关系；初中信息技术课程的基础性与普及性更强，初中信息技术教材编写更为严谨，强调“有价值的信息技术”。

2.4营造氛围，合作式教学

教学活动的目的除了提升个人能力，培养学生与他人的合作意识也十分重要，因此，在初中信息技术教学实践活动中，教师可以开展小组合作教学，让学生在民主、自由的课堂气氛中主动学习，学会使用信息技术思维解决生活中的问题。如，在学