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新课标视角下初中信息技术教学方法探析

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洪来金

摘要：以初中信息技術的课程标准为依据，紧紧围绕教学实践，对初中信息技术网络教学进行分析探究。在初中信息技术教学中提高教学水平是信息技术教师应该深入研究与思考的问题。结合多年教学实践，在初中信息技术网络教学中的课程设置，网络实践教学的过程，信息技术网络综合实践和学生的研究性学习等方面进行深入的研究与分析，总结出初中洗洗就是网络教学的特点与存在的不足之处，在教学中提出改进与提高的策略与方法。

关键词：初中信息技术；网络教学；实践探析；教学方法

学生在初中阶段是一个人在一生中的一个重要的成长和过渡的重要阶段，让初中学生充分掌握信息技术，特别是网络学习是一个重要的基础，也是为了适应新形势下的培养人才的需要，在教学中，培养学生的核心素养起着至关重要的作用。所以必须引起信息技术教师的重视。新形势下，计算机教学非常普及，对于中学生并不陌生，但是真正能够让学生在熟练掌握信息技术的前提下来为各个学科学习打好坚实基础的作用还远远无法显现出来。充其量就是让学生在课后空余时间当成一个娱乐的工具。这就违背了信息技术课程设置的初衷，使主动教学成为被动教学。所以，在信息技术新课标的理念下面，信息技术教师要从传统的教学方式找到适合中学生教学的突破口，采用比较新颖的信息技术教育教学方法，引导学生在学习中创新和合作学习的理念，贯彻落实立德树人，以人为本的教育教学先进经验，采取合理有效的教学方式与策略，培养学生的创新能力。

1基于新课程标准的初中信息技术教学的现状分析

通过问卷调查研究得出结论：目前在初中信息技术网络教学中存在一些不足，在具体的教学操作中，由于信息技术网络教学比较抽象，对学生的要求也相对较高，所以难度比较大。许多学校的领导不够重视，计算机设备不够完善，有所欠缺。所以在初中进行信息技术网络教学的效果还不是很好，针对这种情况，在初中实施信息技术网络教学的方法进行深入的研究与分析就显得非常重要了。改变陈旧的传统的教学方法，从而能够提高初中信息技术网络教学的有效性。初中信息技术网络教学实践的探析只要包括信息技术网络教学大纲的研讨和教学计划、学习内容和学生的学习方法等方面。具体情况见下表。

2深入研究初中信息技术教学大纲，在合理安排教学计划的同时充分挖掘校本课程的开发与利用

信息技术网络课程教学要求课程设计和教材的运用和安排应该能够适应时代的要求，教学内容的安排设计应该能够充分反应信息技术教学的现在状况和未来学生走上社会的需要和符合人才培养的方向。学校应该根据自身的实际情况和本地学生的需求，以课程标准为依据，合理安排教材，做到有的放矢。多年的教学经验告诉我们，信息技术网络教学设置要具有实用性，立足学生需要为本，并有助于学生在新课标的几个学习领域达成学习目标为基本准则。从多角度、多方位、多种渠道地选择符合学生的信息技术网络学习能力与水平的具有科学性的教学内容。

3以信息技术教学的内容为依据改变教学方法

3.1一改在信息技术网络教学中的传统、古老的教学方法

在教学中，切忌一教师为中心，以课本为主，采用“填鸭式”的教学方式，要结合信息技术网络教学的兴趣所在，让学生主动的认真的参与到课程的学习中，教学中充分体现教师主导，学生学习主体的理念，正确、合理的引导学生发挥自主性和创造性。如通过正确使用交换器和配置剪刀的路由器等，让学生基本掌握了小型家庭网络和网络综合布线等基本网络技能，教会学生的方法，让学生自己完成。

3.2二是教会学生对网络安全的维护

这些有用的教学效果能够引起学生的重视，让学生产生我要学的思想观念，从而认真的学习，在以后的社会生活中起到非常关键的作用。通过实践活动，让学生掌握网络安全监控的技术，培养学生的防范网络入侵、网络共计的技能，掌握相关网络安全设备的防护和配置方法，为家里、社会的网络安全服务做贡献。此种教法是教师先通过提出问题，引导学生探究，然后进行交流学习与谈论，充分调动学生的求知欲望，加以引导，极大的促进培养学生的成就感，让学生体验成功的喜悦。

4新课程标准下的信息技术教学方法分析

第一，在初中信息技术网络教学的实践中，教师要采用分组教学、分层次教学、比赛等各种教学方法，让学生在实践课中学会操作，学会维护，特别是能够运用所学的知识解决实际操作问题。

第二，合理学习评价是对学生的鼓励与促进。如在教电子表格制作时，采用多方面的评价制度，奖励学生，让学生受到更多的鼓励和表扬，体验成功。让全体学生共同参与，并且让做的比较好的同学经过小组推荐到上面展示，和同学们分享成功的喜悦。

总之，在初中进行高效的信息技术网络教学需要构建师生比较和谐、融洽的教学氛围。教师需要尽可能发挥个人魅力，更大的投入情感因素，让学生在发挥主观能动性，自觉参与到信息技术的学习中，培养学生养成安全、健康负责的信息