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课时教学设计
课题夜色课型:新授课课时:第一课时
授课时间第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化。学生认同
中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。
②语言运用:
在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好的语感,具
有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通。
③思维能力:学习独立识字,养成积极思考的习惯。
④审美创造:初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
2.学习重点难点:
教学重点:认识“胆、敢”等12个生字,会写“色、外”等7个字,认识厂字头
1个偏旁。
教学难点:能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
3.教学准备:课件、生字卡片
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:诗歌导入,揭示课题(用时:5分钟)
教师活动:学生活动:
1.学生自由吟诵古诗,体会深夜时诗人
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗
的心情。
歌《静夜思》。
2.学生进入情境,感受深夜时的心情。
2.《静夜思》表达了诗人李白在深夜
3.学生齐读课题。
时对家乡的怀念之情,你在同样的夜晚
会有怎样的心情呢?
3.教师板书课题“夜色”。
活动意图:在引导学生背诵时,可以配上相应的背景音
环节二:朗读诗歌,认读生字(用时:15分钟)
教师活动:学生活动:
1.教师范读诗歌,学生听准字音,1.学生听准字音,结合拼音试读课
并圈画生字。文,圈画本课12个会认字。
2.教师指导学生朗读诗歌,感2.学生初步感知夜色在“我”的心里
受“我”的心情变化。是怎样的。
3.教师指导学生用多种方式朗读第3.在教师指导下用多种形式朗读第一
一小节。小节。
4.教师出示7个会认字(胆敢往4.学生在小组中以合作的方式学习本
外勇窗乱),引导学生小组合课会认字。
作学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读
(1)指导学生小组内学习生字。字音,并交流需要注意的读音。
(2)学生小组比赛汇报识字情况。(2)汇报形式:我要提醒大家注意“窗”
(3)提出要求:拼读字音,声音洪亮既是三拼音节,又是翘舌音,请大家
跟我读一遍。
(3)正确拼读生字。
活动意图:要让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌。
在诵读过程中,注意朗读语气的变化。体会“我”对夜色的恐惧。
指导学生读准字音。如:“胆”读三声;“窗”是翘舌音;“乱、窗”是三拼音
节。
环节三:集中识字,指导书写(用时:15分钟
教师活动:学生活动:
1.多媒体课件出示生字谜语。1.学生根据图片内容猜字谜。
2.教师指导学
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