学校后勤工作管理.pdfVIP

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学校后勤工作是不可替代的教育资源，为推进素质教育

发挥了极其重要的保障作用。

全国各地都在制订“十一五教育事业的发展规划”，北

京也刚刚颁布了“北京市中小学校办学条件标准”。落实这

一标准，是《2000-2022年首都教育发展规划》的重要组成

部份。这个标准的编制，体现了“以人为本，均衡发展，适

度超前，环境文明”等原则。在实施中，注重“整体优化，

资源统筹，因地制宜，使用便利”。按照这一标准，西城区

还将做以下工作：为各中小学装备教学仪器类的各种设备，

保证学校的实验教学工作，有效地提高理科教学质量，增强

学生的分析能力、动手能力;提高实验室的现代化教育水平，

配齐专业教室的多媒体设备。运用先进的信息化手段，使科

学课教学扩大教育信息量，增加课堂容量，使教学更加生动

活泼，加强学生理解和掌握能力，提高课堂教学质量;充实

中学理科实验准备室设备。充实各类文科教学教具及软件，

保证教学的需要;建设中小学探索式学习的科学实验基地，

为课程改革提供实验条件;加强信息化建设，达到市教委要

求的计算机配备标准;充实学校图书馆建设。

投入教育基础设施，改善校园环境建设，加强生活服务

管理，保证学生健康成长。

突出抓好财务管理，发挥教育经费效益，实行部门预算

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制。加大资金管理力度，强化各项资金管理。

提高后勤管理干部素质，推进后勤科研工作。召开总务

工作的表彰会，制订“后勤工作日”制度，规范后勤队伍培

训工作;举办校长、后勤主任等领导干部学习班，结合各项

工作，开展各种类型的培训;进行后勤科研，通过总结新鲜

经验，撰写有价值的论文，指导我们的工作。

综上所述，我们的后勤工作在素质教育中，具有非常重

要的作用，是不可或者缺的教育资源。

做好后勤工作，是我们贯彻“三个代表”重要思想、坚

持科学发展观在校园内的具体体现。作为后勤工作者，同时

应是教育工作者。

在理论上，学校将逐步建设开放性的后勤体系。体现关

心人、尊重人、服务育人。例如，微机教室、语音室、理化

生自然的实验室、图书阅览室等都可以在课余时间及节假日

向学生开放;在决策上，注意向学生发布方案，征集学生意

见;在管理中，学生可以参预：如班级管理制度的制订、班

级水电管理、学生住宿管理、校园环境卫生管理、学生食堂

管理。学生可以承担一部份管理职能;在管理手段上，采用

奖励、评比等方式，激励学生自觉遵守规定。

在实践上，后勤育人也是可行的。组织学生认养校园一

棵树。要求认养树木的学生能说出树的学名、品种、树龄、

生长特性、树高、树围、用途等。在这些活动中学生就受到

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了教育：爱护校园、环境保护、关爱生命、无私奉献。

由此可见，我们说的后勤育人，是实实在在的。育人的

目标就是：养成学生的主体意识;养成良好的生活习惯，学

会生活;培养高尚的道德情操，学会做人;关心集体，热爱校

园，树立可持续发展观念。贯彻“三个代表”重要思想、实

践“三育人”(服务育人、管理育人、环境育人)应该充分体

现在我们的工作中。

后勤工作改革要体现在数字化、社会化、规范化三个层

面上。

建立数字化后勤要从以下几个方面着手。

财务管理，已经在全区实行了财务电算化;财产管理中

运用“北京市中小学办学条件管理系统”，进行资产管理。

遵照市教委的统一部署，运用微机实施管理，通过软件的统

计、分类、分析更好地进行国有资产的管理。

后勤社会化，学校后勤服务领域涉及内容广泛，有些内

容专业性很强。全部由学校实施后勤管理，造成为了后勤管

理队伍的过于庞大。引进社会化的服务，保证后勤服务质

量，是势在必行的