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一上第八单元大单元规划

【学习目标】

1.认识本单元38个生字、1个多音字和2个偏旁，会写16个字和1个笔画；了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，

在田字格中正确书写。

2.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文；能运用圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息。

3.能联系生活实际，了解动物、自然现象及社会生活中的各种不同，培养观察自然、观察生活的兴趣，明白遇事要善于开动脑筋，主动解决问题这个道理。

4.和大人一起诵读童谣，结合生活经验，了解中国传统习俗的独特之处。

5.乐于与人交流，并大胆说出自己的想法。

6.能找出课文中明显的信息：借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

【大单元情境】

动物王国即将举行新年大狂欢，给每个同学发来了邀请卡，邀请大家带着一份新年礼物去参加这次的新年大狂欢。

【大单元设计思路】

从这个单元的选文来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。这个学习任务群在第一学段提出的“学习内容”要求包括：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。”“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”“教学提示”中提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如，第一学段‘春夏秋冬’‘童心天真’……”“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。”

单元主题是“观察”，观察和发现的运用，在整个单元得到了充分体现。

【设计评价工具】

1.基本读写认目标。

2.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

3.能找出课文中明显的信息。

4.激发学生观察自然、观察生活的兴趣，学习写新年贺卡。

5.与人交流，能大胆说出自己的想法。

1.认识会写本单元要求会认会写的生字，能正确流利地朗读课文。

2.通过画一画、圈一圈等方式，根据问题从文字提取明显信息。

3.借助“童眼细观察为新年献礼”这一驱动任务，以绘创意动物画，录故事留声卡，画趣味连环画，写新年祝福卡，诵春节童谣等方式，感受观察带来的好处。

【任务群设计】

【确定核心任务】

1.识字写字、课文朗读、汉字书写。

经过前七个单元的学习，学生已经有了一定的识字、写字、朗读基础。

2.能找出课文中明显的信息。

第六单元《青蛙写诗》已经初步学习了根据问题从文中提取明显信息的方法。

3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4.激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

【单元整体解读】

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

【关于人文主题】

这个单元的人文主题围绕“观察”开展。在上一单元的人文主题“儿童生活”的基础上，进行了拓展和延伸，符合儿童认知发展规律。学生通过留心观察，就能感受到生活中处处有学问。那么，观察的量度究竟体现，本文将通过识字写字、阅读和口语交际三大板块来阐释说明。

“观察”是学生认识世界和了解世界的第一步，是识记、思考、判断、表达等的基础。在语文教学中，认真的观察可以提供给孩子更多的写作素材，也就是说，观察在大多数情况下是为写作服务的。柴静在她的作品《看见》中有这样一段描述：每个人都深嵌在世界之中，没有人可以只是一个旁观者，他人经受的，我必经受。书中记录下的人与事，是他们的生活，也是你和我的生活。因此，从长远意义上而言，观察能够使孩子们更加敏锐地感知周围环境赋予的信息，从而形成对生活与人性更为宽广与深厚的理解，我们的生活离不开观察。提高观察能力一般以“教给学生观察的方法，培养学生观察的兴趣和习惯”为路径。因此，本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力以及借助图画阅读课文。课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，在一定意义上能够激发学生的阅读兴趣。

【关于识字写字】

识字写字是一年级的学习重难点。在具备一定识字量的基础上，学生可采用多种方法进行识字。例如在已