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新能源科学与工程本科专业人才培养模式探究

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摘要：随着我国经济的不断发展，科学技术也在不断进步，如今是新科技的社会，对人才的需求量越来越多，所以必须首先提高本科生的教育质量，激发本科生的潜力，培养他们成为高科技人才，为我国的现代化建设做贡献。基于此，本文首先简要分析了我国新能源工程现状，其次分析了新能源科学与工程专业的人才需求和培养现状和新能源科学与工程专业人才培养模式，以此来供相关人士参考查阅。

关键词：新能源;科学与工程;人才培养

引言

随着科学技术的不断发展，我国的新能源科学技术也处在不断探索的过程中，近些年来，我国不断探索风力发电和太阳能发电，这也是我国重要的清洁能源，如今对风力发电和太阳能发电产业的人才需求量越来越大，当然，也有许多高校已经开办了“风能与动力工程”的专业，随着教育改革的不断深入，“风能与动力工程“专业被更名为“新能源科学与工程”专业，各大高校都在加大力度培养专业人才。

一、对我国新能源工程现状的分析

“新能源科学与工程专业原名是“风能与动力工程专业，主要是研究风能，从2007年开始，我国的风电装机容量就已经呈现出了增长的趋势，而且增长速度非常迅猛，只是2010年一年，我国就新增了风电装机1893万千瓦，总共的风电装机容量是4473万千瓦，已经超过了美国的风电装机容量，成为了世界第一。经过不断的发展，风力发电产业已经成为了第三大主力电源，超过了核电。我国西部地区新建了许多风力发电基地，现在仍然处于不断发展进步的阶段，这些风电基地的建设，开拓了我国风电机组制造商的市场，我国风电新增装机容量排名较为靠前的有金风，联合动力和华锐，占据了很大一部分的市场份额，另外，我国不仅有陆上风力发电，也有海上风力发电，我国的海上风力发电装机也不断增多，近年来取得了较快的发展[4]。

二、新能源科学与工程专业的人才需求和培养现状

随着新能源科学的不断发展，随之而来的是人才短缺问题的出现，新能源企业需要大量的人才资源，新能源科学中最重要的风电机组制造商也需要高端的风电研发人才，我国新能源人才的培养形成了若干个层次，最高的层次是对博士，研究生的培养，这需要国内的高校和研究机构培养出一批具有高学术水平的，创新能力强的高层次人才，再就是需要培养一大批本科生，现如今，许多大学都已经开设了新能源科学与工程的专业，对新能源科学与工程建设非常重视，同时还需要高职院校培养出一批优秀的维护与运行机械设备的具有一线技能的人才。目前我國的新能源科学与工程专业的人才仍然非常匮乏，特别是从事这类专业的博士生，研究生与本科生数量少。

在本科阶段，最主要的就是培养工程技术人才，同时，本科阶段还承担着为行业培养高端人才打基础的重任，在本科生阶段注重的是对理论知识的讲解，但是，技术方面的训练非常少，所以应该加强对本科生的实践能力的培养，让基础知识与实践相结合，真正的让学生掌握到技能，教师要引领学生打好专业知识的基础，拓宽学生的知识体系，引领一批新能源技术发展高水平的创新型复合人才的出现[1]。

三、新能源科学与工程专业人才培养模式

本科院校要根据本校的特色和优势，制定出新能源科学与工程人才培养的计划，对本专业的学生开设必修课，同时还可以辅之以选修课的开放，设置好每门课所占的比重，对一些理论课，比如说理论力学、自动控制原理、电路原理、太阳能热利用原理等的课程，教师和学生都要加以重视，将理论与实践相结合，让学生能够真正的理解课程所学的内容。其实，能源产业发展的重要动力是创新，创新首先需要培养大量的创新型人才，实践是创新的来源，通过实践可以激发学生的创新能力和意识，学校可以构建学生的能力结构体系和培养方案，分层次教学，将理论与实践相结合，如果有条件的话，还可以创办校内实训基地，加强学生的动手能力，培养学生的创新思维，还可以建立相应的实验室，给学生提供良好的实习机会。每个专业都会有相应的人才培养目标和要求，新能源科学与工程专业也不例外，要制定好与社会发展相适应的人才培养发展方案，学校可以与各大风力发电公司，发电基地等签订相应的合同，为学生提供机会，鼓励真正的到基地去感受专业的魅力，还可以开展暑期的实践活动，鼓励学生积极报名参加，了解更多的知识，同时还可以举办各大研究性学习和创新性实验项目的比赛，鼓励学生创新与发展。在本科教育阶段，最缺少的就是职业技能和技术细节方面的培训，只有理论知识而缺少实践动手能力，是目前本科生普遍存在的一个问题，大部分本科生毕业之后都会感觉学到许多理论知识的东西，但是又感觉并没有学到什么实际的东西，而一些高职院校则不一样，他们的职业技能针对性就非常强，高职院校就注重对学生动手能力的培养，并不是特别重视理论知识体系的教育。这就会让高职生在职业技术方面比本科生更强一些，但是本科生并不能像高职生那样培养[2]。本科生有理论基础，