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苏教版五年级数学上学期教学计划

五年级调皮学生较多，上课不认真听且影响周围的也较多，许多

学生的学习态度都较不端正，那么教师应该如何制定计划改变这种现

状呢?下面是由店铺整理的苏教版五年级数学上学期教学计划，仅供参

考。

苏教版五年级数学上学期教学计划篇一

一、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方

体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广

角和综合应用等

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和

性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、

5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识

的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教

学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正

方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探

索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转

化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的

测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的

知识。在学习了平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均

数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为

一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作

为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为

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一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变

动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策

略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、总体教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、

5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单

实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。