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芬兰颂教案

篇一：《芬兰颂》教案】

《芬兰颂》教案

一、教学目标：

1、聆听民族乐派代表作品《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风

格特征。

2、熟悉《芬兰颂》主要音乐主题。演唱“圣咏主题”和“赞美诗主题感受

体验作品音乐情绪。

3、认识芬兰民族乐派代表人物“西贝柳斯”，了解民族乐派的基本概

况。

二、教学重点、难点：

1、重点：聆听音乐主题。

2、难点：感受不同音乐情绪中，音乐要素的变化。

教学过程：

1、导入：同学们，上课之前我们先来听一段特别的声音，（诺基亚手机铃

声）。这是什么牌子手机专属铃声？，它可以说是全球移动通信领先者。大

家知道诺基亚产地是哪个国家吗？芬兰。在地图上看芬兰??，生活在北极

圈内的一个小国，经常能见到极光，于是钟老师也开始对这个北极圈里的小

国家产生了兴趣，发现还是同学们特别喜欢的圣诞老人的故乡，是一个吃苦

耐劳、谦虚实在的民族，芬兰的人民最大的特点就是团结。今天就让我们一

起走进这个遥远但却并不陌生的民族，一起感受这首让芬兰人骄傲的乐章，

《芬兰颂》。

2、哼唱赞美诗这首乐曲有一段赞美诗，非常美的主题旋律，它是整首乐曲

的灵魂，下面请同学们跟着我一起来静静聆听这段音乐顺便欣赏下芬兰的风

光。

思考：你都听到了哪种乐器？旋律中让感受最深的是什么？（单簧管，双簧

管，长笛，英国管??

这段旋律的特点是什么？生：曲调庄重舒缓，优美抒情

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师：这是一段赞美诗，（出现词条，赞美诗：基督教举行崇拜仪式时所唱的

赞美上帝的诗歌。歌词内容主要是对上帝的称颂、感谢、祈求）

出示赞美诗谱例，现在，我们一起来试着哼唱这段旋律。二、分析作品（分

成4个小组）师：，十九世纪末芬兰遭受帝俄的统治，芬兰人忍受着外族的

统治和凌辱，在长期的残酷剥削压迫下苦不堪言，，全国上下一片黑暗，这

种生活让人苦闷，芬兰政府也成了名存实亡的傀儡，人民痛苦的生活着，不堪

重负。人们对自由充满了渴望。无时无刻不在希冀着重获新生。定音鼓的吼声

宣泄着心灵深处的愁苦。

音乐第一部分：引子——苦难沉重音乐第二部分：圣咏——伤感痛苦

音乐第三部分：主题——优美抒情音乐第三部分：斗争——紧张兴奋

音乐第四部分：高潮——庄严辉煌苦难的动机（听音乐后进行讨论感

受），圣咏：（跟钢琴唱旋律，体会你们对未来的向往）木管乐器演奏略带

伤感的曲调，表现了人民被压迫的痛苦生活，斗争的动机（先讨论后欣赏）

乐曲突然加快，芬兰的人民不堪重负，终于觉醒了，人民纷纷起来奋起反抗，

举国上下充满了斗争的动机，这种觉醒让人民紧张又兴奋

（团结奋战）赞美诗（跟唱后回答赞美的是什么？作曲家想要表达的是什

么？）音乐像潮水般退去后出现高贵很平颂歌，渗透了人民热爱祖国崇高而

神圣的感情，慢慢长夜终于要过去，芬兰的人民迎来了黎明，充分表达了对祖

国的赞美和祝愿，人民对大好河山的赞美。

高潮（共同欣赏）斗争胜利，人民获得了自由，芬兰宣布独立。这是出现的

是狂热的进行曲曲调，加入明亮灿烂的铜钹，跃入激荡兴奋的高潮，乐曲在

辉煌的气氛中强有力的结束全曲。

完整欣赏全曲学生对本曲进行总结：（将你所听到的音乐以用几句话总结

下，是什么精神使弱小的芬兰战胜了俄国的强大势力？）师：同学们说的非

常好，因为团结，这部作品在创作后让俄国的统治者对此异常恐惧，他就像一

把无形的利刃直插入敌人的心脏，芬兰的人民沸腾了，觉醒了，他们决定不再

沉默了，这个精神的武器抵得过多少真枪实弹！后来《芬兰颂》被誉为芬兰第

二国歌，在1995年举办的世锦赛中的一段视频，场面让人为之震撼，让全世

界的人民都感受到了他们的爱国力量。它的作曲者就是伟大的芬兰作曲家西

贝柳