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语文与信息技术整合教学初探

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赵爱华+

摘?要：现代信息技术具有非常鲜明的形象性与生动性，形象逼真的画面可以化繁为简、化静为动、化抽象为形象，有助于突出教学重点，突破教学难点，活跃学生的思维，拓展学生的视野。因此，在新课程教学改革进程不断加快的今天，教师要注重加强信息技术与小学语文课程的有效整合，转变传统单一乏味的教学模式，激活学生的想象力和创造力，激发学生学习语文知识的积极性与主动性。

关键词：小学语文?信息技术?整合

：G632：A：1674-2117（2014）12-0-01

利用信息技术开展小学语文教学，不但可以优化课堂教学方法，而且能够在学生与知识之间架起一座桥梁，提高课堂教学效率，为学生学习知识创设开阔的活动空间，以及充足的观察与实践机会，进而从整体上提高学生的实践能力和创新能力。

1?借助信息技术实现教学内容扩充

信息技术具有信息存储量大、覆盖面广泛的特点，能够为学生的学习提供一个高效的知识接收平台，对学生分析和解决问题的能力起到了很好的促进作用。例如，在教学《赵州桥》时，为了帮助学生更好地了解拱桥知识，教师可以先安排学生把自己见过的拱桥画出来。如果对拱桥了解不够，就会比较难画。这时就可以启用幻灯片呈现，提前搜集一些卢沟桥的相关知识及古代、现代的代表性的拱桥图片，教师在学生欣赏这些拱桥图片的同时进行讲解，然后就拱桥的外形、构造、装饰及建造的时代背景组织学生开展讨论和研究。由于对拱桥的实物有了足够的了解，再加上充分的比较和分析，学生最终会对拱桥优美的外形、坚固的构造、精巧的工艺设计获得深刻理解，甚至自己也能设计出新颖的拱桥图样。

2?利用信息技术创设相应教学情境

利用多媒体开展教学，可以给学生耳目一新之感，充分调动学生的各个感觉器官，让学生切身体验文章内容，深刻感悟作者的思想情感，从而真正融入文章意境当中。同时，人机互动的教学模式，为学生主动参与学习活动提供了条件，激发了学生的学习兴趣。利用信息技术创设的情境画面，可以加深学生对文章基础知识的理解与把握，促使学生感悟文章的中心思想。例如，在教学《秋天》时，教师要抓住秋天景物的特点，将文章内容还原为一幅田野美景，使学生对秋天的景色产生初步的认知，自主地融入新课程的学习活动中。同时，教师要利用丰富多彩的画面引导学生进行识字学习，如出示一幅蓝天白云的图画，并对学生说：“蔚蓝的天空中，飘着几朵白云，其中的“飘”字应该怎么写？”通过图文并茂的教学引导，学生的积极性非常高涨，都积极参与到识字活动中来，不但活跃了课堂教学氛围，而且提高了课堂教学效率。

3?巧妙运用信息技术实现作文教学优化

生活体验可以影响写作素材的积累，对作文教学有着重大意义。例如，游记类作文，单靠坐在教室里冥思苦想，很难写出内容和意境都丰满的文章。但如果借助网络，就能把实地游览时的情形再现出来，提高写作的活力。教师把外出游览的照片、录像输入计算机网络，开始作文时，让学生根据作文要求边看边写，写到某一景点时，随时调出该景点的录像和图片进行仔细观察，回想当时的感受，然后写下感想。这种习作方式下，学生可以利用动态的画面作依托，以各类材料为底蕴，酝酿出深厚的情感，在边观看、边动手、边思考的感官协作下，写出作文的质量必定会很高。

4?利用信息技术丰富学生的课外知识

现代信息技术具有容量大、速度快、更新及时等优势特点，利用这一技术，教师可以建设和完善语文教学信息库，将图书馆和自建的资料库信息有机融合起来，以充分开发语文教学资源，增加语文教学信息量，为师生双方的良好互动提供保障。基于网络环境下的教学活动，可以在启发、交流、讨论过程中实现资源的共享，如此一来，学生的学习容量增大了，获取的信息量也增大了，有效拓展学生的视野和知识面。例如，在教学《草船借箭》之后，学生们认识到了诸葛亮的神机妙算与聪明智慧，课后教师可以要求学生收集与《三国演义》其他人物相关的故事，并自主整理以“三国群英故事”为主题的手抄报。这一作业立刻激发了学生的积极性，他们开始分工合作，有的从图书馆查找资料，有的从互联网上有哪些信誉好的足球投注网站信息，然后将收集到的信息汇总整理，并自主制作出丰富多彩的手抄报。由于信息技术为学生提供了便利的有哪些信誉好的足球投注网站条件，使得他们很快就完成了教师布置的作业，不但拓展了学生的现有知识，而且激发了学生的学习兴趣。

总之，信息技术与语文教学的有机整合，不但充分刺激了学生的各个感官，调动了学生的积极性，而且有助于拓展学生的学习空间，激活他们的形象思维能力，培养学生的创新意识，从而使学生逐渐喜欢上了语文这门学科。但是，作为语文教师，要适时、适当的运用多媒体技术，根据实际教学内容安排多媒体技术的运用时机，最大限度的发挥多媒体的辅助教学作用，从整体上提高学生素质。

参考文献：

[1]於晓毅.小学语文课程与信息技术整合三要素[J].中国教育信息化,2