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新环境下，新闻史研究新在何处

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严垲

【摘要】关于新闻史的学习研究，是学习新闻与传播专业的认知基础，这是一门让你懂得专业的由来、发展和历史地位的学科。如何做到对学科提纲挈领、融会贯通地把握，用宏观、深远的视角进行更扎实的学习理解；如何在新时期的媒介环境下更加规范全面地研究新闻史，对新闻史的研究注入时代的特色与全新的方法，是我的这篇论文希望探讨的问题。

【关键词】新闻在历史中的角色转型；社会史范式；叙事性范式；媒介环境转变；理论与实践的互动

：G210.9文献标志码：A：1007-0125（2018）12-0207-02

一、新闻史的本质是斗争史向传播史的发展过程

广大劳动人民通常是根据他所生活的环境所产生的价值取向和历史唯物主义的标准来选择自己所需要的历史要素，但这样的标准却不一定完全符合客观事实，这样的现象在新闻史的研究中也不例外。作为学习者而言，狭隘的视野和片面的角度往往会导致我们接受信息存在障碍，我们自身应该在环境中寻求突破，尽可能全方位地去了解素材和史实，有助于我们自己在专业上的精进。从另一个角度看，解放军所统治的新闻事业和国民党所统治的新闻事业作为中华民族特殊历史阶段新闻事业的组成部分，二者的发展进程都为新民主主义时期的新闻传播作出了贡献，所以就更加要求我们要本着客观求真的态度对新闻史因素追本溯源。

中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议以前，“左倾”思想严重泛滥于理论界，以简单且绝对的视角分析阶级斗争，将世界历史理解为阶级斗争的进化史，斗争的主体归根结底是两个营垒的较量，或者是资产阶级与无产阶级，或者是革命与反革命，至于其他历史现象，都是紧密围绕在以“斗争”为历史主题的事件周围，所以，传统新闻理论、新闻史教材或者一些论著当中，都表明了对无产阶级群众性、阶级性、不妥协性的高度赞扬的态度，相比之下却很少提及其历史发展过程中存在的局限性。因此当时的新闻史研究缺乏科学色彩，而是完全在为一种倾向性的立场发声，虽然立场的倾向性是新闻传播的重要特质，但那个时期这一功能的表现显得过于稚拙简单。特定的历史条件下所产生新闻理论，仅在一定程度上反映了阶级斗争的进程。这种演变结果，仿佛是为新闻史的研究蒙上了一层薄纱，让人们离事实总有一步之遥。

而随着社会进步，人们观念的不断发展，新闻史从一种学科属性渐渐替代它的工具属性，研究它的侧重点也开始发生了转变：由最原始的研究方向转变为新闻学的发展改革进程及新闻的传播方式的转变为主导，其中涉及新闻控制、管理方法的产生和形成，以及人们接受信息的方式受其影响的程度。在这个过程中人们便会感受到新闻事业是人类社会发展到一定阶段的必然产物，从当下回顾它的历程、由现象追溯其本质，这样一来，新闻史中大量的实际情况涌现出来，它本身也才真正地成为了一门丰富立体的学科，是可以为社会服务、发挥积极作用的专业，当它和当今社会的种种元素发生融合与关联时，它的传播属性才会发扬光大，人们才会真正意识到新闻史的时间轴属性也正是传播本质显现的发展史。

二、新闻史的经典研究范式

关于新闻史的学习，人们通常会认为它是枯燥乏味的，那些与我们相去甚远的人物事件、时间地点，我们似乎总是提不起兴趣去做深入的了解。但新闻史研究的意义绝不仅仅在于记住一些关键的信息点，而是通过学史去明确行业发展的轨迹、它与时代的关系、在不同时期所处的不同地位，这其中不仅有包罗万象的新闻史事件，它所辐射出的与社会更多层面的交融反应也如同万花筒一般灿烂。因此，掌握正确的、先进的学习方法至关重要，下面总结的社会史范式和叙事性范式是新闻史研究的基本大法，分别侧重于思维和技巧，如果能够对于这两种范式的运用进行宏观掌握，对于新闻史的学习会变得高效而有趣。

社会史范式主要是指从社会发展的角度观察历史，以研究历史的进程和结构为重点，注重分析广义的社会问题。新闻传播是社会发展进程中的一项重要环节，在新闻自身的价值导向下，深入研究新闻与社会发展进程的外部关系，譬如，政治环境、社会经济、时代文化等，并非只注重新闻本身所产生的价值和影响。新闻与传播的有机融合是从共同兼容新闻与传播的角度来解读社会中的种种构成元素和现象，追寻其中的真相、发现规律并解析其意义。

而在社会史范式的角度之外，叙事性范式也是一种不可或缺的研究方法，以往的老旧教材往往是以古板陈旧的形式介绍知识点，事件人物之间缺乏串联，如同大纲，使得人们在记忆的角度方面没有生动性，从教学的层面来讲，这样的只是输出无疑是吃力而低效的。而随着社会进步、媒介更新、人们思维的变化与革新，有更多的学者开始采用全新的方式传播知识，也促使了教材和課堂更生动、更具互动性，使得本身会有枯燥之嫌的新闻史焕发了新的生命力，更是让广大学子在学习和应用方面受益无穷。

三、媒介存在与新闻史研究的关系

新闻媒介曾作为革命的传播方式和工