丽声北极星自然拼读绘本第三级 Gabe and Pete 教学设计.pdf

丽声北极星自然拼读绘本第三级GabeandPete教学设计--第1页

教学基本信息

课题GabeandPete

学科小学英语学段：中段年级四年级

相关领域绘本教学自然拼读教学

书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第三级

教材

出版社：外语教学与研究出版社

教学整体思路

教师通过读前——读中——读后三个环节设计该绘本教学。在读前，教师与学生交

流探险的注意事项，并播放有关于探险的视频，引起学生的阅读兴趣，进而引出本节课

的绘本GabeandPete。读中，教师利用各种方式让学生开展阅读，有教师引导、录音跟

读、学生自主阅读，让学生理解故事内容，对之前的预测进行验证。在读后的活动设计

中，教师引导学生对该绘本的部分排版进行梳理和分析。然后，利用音素拼读、音素分

类、听音能写等活动，培养学生的解码能力。最后，教师利用阅读圈中的“WordMaster”

作为课外延伸，增强学生的解码能力。

教学背景分析

教材分析：

GabeandPete是《丽声北极星自然拼读绘本》第三级中的一本故事类读物，从故事

情节看，主要讲述了一对双胞胎GabeandPete结伴去小山丘探险发生的事情，他们愉快

地发现了一个山洞，但是只有挂在洞壁上的蝙蝠，他们受到惊吓后，快速并安全地回到

了自己的家。

（1）[What]主题意义和主要内容

文本主要讲述一对双胞胎GabeandPete结伴去小山丘探险，他们在路上赛车、爬山，

在发现山洞之后，用绳子互相帮忙到达山洞面前，并合力推倒山洞的石头。当他们看到

山洞里面的蝙蝠后，受到了惊吓，接着以最快速度逃回家中，坐下来聊天休息。通过故

事让学生感受到探险有着一定的风险。

（2）[Why]写作意图

作者通过叙述故事的发展，使学生了解到探险的风险。同时，引导学生关注语言的

特点。

（3）[How]文体结构和语言修辞

本文为故事类，讲述了双胞胎GabeandPete的探险之路。

从语言功能角度看，全文的时态采用一般现在时，语言简单精炼。作为自然拼读绘

本，本文重点关注了“magic-e”的发音现象。“magic-e”在绘本中反复出现，贯穿全

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文。学生在朗读的过程中，可以得到充分而有效的练习。

从词汇角度看，本文理解词汇主要有Gabe，Pete，complete，hike，cave，use，rope，

shake。

学情分析：

本课的授课对象是四年级的小学生，这个阶段学生的思维比较活跃。学生使用的教

材为人教版小学英语（小学三年级起点），主要以会话形式学习语言。他们一、二年级

以攀登英语教材为主，日常教学中接触了一些绘本教学，比如《丽声北极星分级阅读绘

本》第二级，他们能找到绘本的作者，绘画者等文本信息，能根据教师的引导推测故事

的发展并能基本阐述自己对书中人物或情节的看法，具有一定的线上线下阅读量和较高

的阅读兴趣。认知：学生对探险的理解不清晰。

在人教版教材四年级上册前五个单元的语音板块知识为“magic-e”，学生已掌握单

个的语音规律和词汇use，shake，但是缺少在主题语境下的意义探究性学习以及整体运

用。学生有绘本学习的经验，在交流想法时提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次

的输出和进行