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二氧化碳的实验室制法

教学目的

知识目的

使学生理解在实验室中制取气体的方法和设计思路的根底

上，研讨二氧化碳的实验室制法;

通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反响原理;

通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;

才能目的

通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步进步学

生的探究才能;

通过小组合作，培养学生合作才能、表达才能;

通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取

气体装置的设计思路;

通过挑选二氧化碳的实验室制法，开展观察才能并进步学生

分析和解决实际问题的才能。

情感目的

在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣;

在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、理论才能，以

及严谨务实的科学态度。

教学建议

课堂引入指导

方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到

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二氧化碳气的方法，逐一挑选出合适实验室制备二氧化碳的

方法，让学生在老师的带着下学会选择，学会判断，从中真

正表达学生是学习的主体，实验学生的主动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原那么，让学生

自己总结，考虑到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生

考虑，实验室选择这种方法的根据是什么?通过比照突出该

方法的优越性，总结出实验室制气的原那么。

知识讲解指导

注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原

理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实

验室制气方法选择的根据。

注意理论与实验的结合，防止过于枯燥或过于粗浅，缺乏理

论高度。

联络实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也

可讲解常用灭火器的使用方法。

关于二氧化碳的实验室制法的教材分析

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位非常

重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选

择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。上好此

节课对学生今后学习元素化合物知识、化学根本实验及实验

探究才能都有深远的影响。

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本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的根

底上经过讨论便可解决。本节学习的重点是才能训练。学生

在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制

备的理论经历，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教

学中表达学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时

机。老师提出探究问题、引发学生考虑;通过小组合作，设

计方案、表达交流、施行方案、总结表达等环节完成整个探

究。

关于二氧化碳的实验室制法的教学建议

为了完成对学生探究才能的培养，设计2课时完成此节教学;

本节是典型的探究学习形式。其中有两个探究：制备药品的

探究〔快、易〕、制取装置的探究〔重点、慢〕。

讲授过程指导

二氧化碳的实验室制法可结合实验六二氧化碳的制取和性

质进展边讲边实验。

注意运用讨论法，充分调动学生积极性。可适当与氧气、氮

气的实验室制法进展比照;结合装置讲解制二氧化碳装置与

制氢装置的区别与联络〔均是固液反响不需加热制气〕;结

合二氧化碳气的性质，讲解二氧化碳气的检验和验满方法。

课程完毕指导

复习实验室制二氧化碳原理、装置及验满方法。

布置学生进展家庭实验，用醋酸和鸡蛋壳或水垢制二氧化

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碳。

布置作业，注意计算和装置图两方面的内容。

教学设计方案一

教学过程：

【引言】

二氧化碳是一种有广泛用处的气体，实验室中如何制取二氧

化碳呢?想一想到目前为止，你知道多少种可以制得二氧化

碳的方法。

〔学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。老师

在黑板上逐一记录〕

1.碱式碳酸铜热分解

2.蜡烛燃烧

3.木炭燃烧

4.石墨等碳单质在氧气中燃烧

5.木炭复原氧化铜

6.碳在高温下复原氧化铁

7.碳酸受热分解

8.人或动物的呼吸

9.高温煅烧石灰石

引导学生讨论作为实验室制法的条件是：

1.制取应简便迅速;

2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要;

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3.操作简单、平安，易于实现。

学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化

碳的实验室制法。

【板书】第四节二氧化碳的实验室制法

【小结】以上方法都不能作为二氧化碳的实验室制法。

【讲解】经过不断研究改进，实验室中常用石灰石或大理石

与盐酸反响来制备二氧化碳。

【板书】一反响原理

1.试剂石灰石或大理石盐酸

【讲解】碳酸钙与稀盐酸反响生成氯化