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新时代职业学校学生社团文化培育现状及对策研究

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尤嘉

摘要：职业学校学生社团文化培育主要以社团活动为载体，依托健全的社团管理体制，促进社团特色文化的巩固与核心价值的形成，从而实现社团的持续发展与影响力的逐渐扩大。本文以苏州工业园区工业技术学校为例，分析新时代职业学校学生社团文化培育现状及存在的问题，创新探索培育职业学校学生社团文化的对策，促进学生的全面发展。

关键词：新时代;职业学校;社团文化;对策

：G717文献标志码：A：1673-9094-（2019）02C/03C-0024-04

十九大报告提出，“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。学生社团文化作为一种亚文化，很大程度上反映了学生的课外活动情况，也影响了学生的全面发展进程和效果。近年来，职业学校学生社团的数量和学生参与社团活动的机会越来越多，但很少有学生真正通过社团活动等提升人际交往能力、活动表现能力、文化综合素养等，只有很少一部分的学生通过社团活动有效提高了自身的综合素质，而没有实现全面发展。苏州工业园区工业技术学校作为苏州工业园区的唯一职业学校，学生社团是校园文化建设和学生综合质素培养的重要载体。[1]以职业教育特色鲜明的“善水文化”体系，打造出了以文化引导、特色发展的建设之路。当前主要包括4个专业系部，以计算机、机电、物流、汽修、旅游、电子为代表的六大方向。本研究以苏州工业园区工业技术学校为例，分析新时代职业学校学生社团文化培育的现状，找出社团文化建设中出现的问题，并针对性地创新完善职业学校学生社团文化培育对策，对学校的教学改革和学生的全面发展具有重要价值。

一、新时代职业学校学生社团文化培育的内涵

社团作为自我服务、自我教育、自我管理的自发群众组织，社团文化在学生个体社会化、思想政治教育、职业素养、技能提升、丰富校园文化等方面有着不可忽视的作用。所谓社团文化，主要是指“学生在长期参与社團活动中所形成和传承的对社团组织和活动的心理认同、行为向往和价值追求，是学生社团物质财富与精神财富的总和”[2]。当前，社团文化主要包括学生参与社团相关实践活动中所产生的心理氛围、精神财富、文化环境，其主要通过社团宗旨、社团精神、价值观念、社团形象等方面体现出来。

对于职业学校而言，职业教育发展必须与时代发展并轨而行，新时代文化发展亦赋予了社团文化新的内容。职业学校社团文化既包含了常规学生社团文化的内容，又融合了新时代职业学校教育的特点，主要是指职业学校学生通过长期的多样化的社团活动，展现学生社团的精神文化、制度文化、活动文化及环境文化，实现职业学校专业教育与学生全面发展的融合。

社团文化培育，有利于社团成员通过社团系列活动了解自身特长，从而展开自我评价、定位未来职业角色，同时在共同目标、价值观引导下形成稳定、和谐的团队合作关系。一般社团文化培育主要通过文化品牌建设、特色文化建设、主题活动建设展开。当前，职业学校在学生社团管理体制、机制尚未健全的情况下，很少真正重视社团文化建设工作，更加难以保障学生社团文化培育的效果。因此，创新职业学校学生社团文化培育模式，推进学生社团文化建设的特色化、职业化发展，将成为当前职业院校文化建设的关键内容。

二、新时代职业学校学生社团文化培育现状及存在的问题

（一）学生社团文化培育缺乏职业教育特色

职业学校的专业教学和人才培养有着鲜明的职业教育特色，更加强调培养学生的专业技能和实践能力，强调为国家和社会输送技能型、专业型人才。职业学校也需要根据学生的个人职业发展、企业岗位、本地经济社会发展需求开展文化建设工作。学生社团作为职业学校学生开展实践活动、锻炼综合能力的平台，不仅要帮助学生提高专业能力，而且要通过培育优秀的社团文化提升学生的综合素养，实现专业教育和人文教育的有效统一。

（二）学生社团文化培育缺乏科学规范指导

社团文化作为学生社团发展的灵魂，职业学校应根据办学特色、专业特色打造具有新时代特征的社团文化。当前职业学校的社团建设、文化发展仍然沿袭了普通高校的社团发展模式，没有根据职业学校自身的专业特点和办学特色组建学生社团和培育社团文化。比如，苏州工业园区工业技术学校就没有对学生社团工作提供广泛的软硬件支持，更加没有对学生社团文化培育工作提供科学的理论指引和实践引导。一方面是因为当前确实没有比较系统化的职业学校学生社团文化培育研究成果提供理论参考;另一方面也是因为人们对职业教育的忽视导致职业学校学生社团文化培育工作本身也没有得到重视，更加谈不上形成优秀的实践案例来为学校学生社团文化培育工作提供借鉴。学生社团文化建设缺乏职业教育特色又欠缺理论与实践指引，自然也就大大削弱了学生社团的文化凝聚力。

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