第二章 匀变速直线运动的研究公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

·课件编辑说明·;高中物理

必修第一册RJ;第二章

匀变速直线运动的研究;第二章

匀变速直线运动的研究;【实验目的】

1.进一步练习使用打点计时器.

2.利用v-t图像处理数据,并据此判断物体的运动性质.;?;【实验器材】

、一端固定有定滑轮的长木板、、纸带、细绳、钩码、、导线、电源.?;【实验步骤】

1.如图2-1-1所示,把附有滑轮的长木板放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上的一端,连接电路.?;2.把细绳拴在小车上,使细绳跨过滑轮,下边挂上钩码,把纸带一端穿过打点计时器的,另一端固定在上.?

3.把小车停在靠近处,后,释放小车,让小车拖着纸带运动,打点计时器就在纸带上打下一行小点.?

4.换上新的纸带,重复实验两次.

5.增减所挂钩码(或在小车上增加重物),按以上步骤重复两次.;[想一想]在本实验中,如果长木板不是平放在实验桌上,而是与水平面有一定的夹角,那么对探究小车的运动规律是否有影响?;[素养养成]

1.长木板水平放置或与水平方向有一定的夹角放置,小车都沿木板加速运动,两种情况下小车的运动规律相同,不同的是两种情况下小车速度变化的快慢.

2.点迹不清晰应从两个方面考虑:一是振动幅度问题,二是复写纸问题.出现短线应考虑振动幅度问题.;【数据处理】

1.标记起点:为了便于测量,舍弃打点纸带开头一些过于的点,选取一个适当的点作为计数起点(标记为0点).?

2.标记计数点:从计数起点(0点)起,后面每五个点取一个计数点,分别用1、2、3、4……标记,则相邻计数点间的时间间隔为T=.?

3.测量数据

(1)用测量各计数点到起始点的距离x并记录;?

(2)计算相邻计数点间的位移Δx,同时记录对应的时间Δt.;4.计算瞬时速度

(1)根据位移Δx和时间Δt计算纸带在相邻计数点间的平均速度v;

(2)用各段位移的代替中间时刻计数点的瞬时速度,得出各计数点的瞬时速度v1,设计表格并记录;?

(3)计算增减钩码后两次实验的速度v2和v3,填入表中.;[想一想]1.一般情况下应如何选取计数点?这样选取的目的是什么?

2.测??各计数点间的位移时,逐个测量较好,还是一次测出各计数点到起始计数点0的距离,再计算各计数点间的距离较好?;[素养养成]

测量位移(长度)时,位移太小则不易测量,且误差较大,因此舍弃点比较密集的部分纸带,为减小分段测量计数点间的位移x产生的误差,应一次性测量各计数点到起始计数点0的距离;每5个计时点取一个计数点,则计数点间距大于计时点间距,便于测量位移,也便于速度的计算.;【描绘v-t图像】

1.描绘图像

(1)建立直角坐标系:以为纵轴、为横轴建立坐标系,分别选取适当的标度,根据表格中的v、t数据在坐标系中描点.?

(2)作v-t图像:用一条的曲线或直线拟合连接各点,让这条线通过尽可能多的点,不在线上的点均匀分布在线的两侧,偏差比较大的点忽略不计,得出图像如图2-1-2所示.?;2.观察思考:观察图像找出规律,即在误差允许的范围内,表示小车速度与时间关系的点能够全部落在一条直线上.

3.实验结论:在实验情景下,小车运动的v-t图像是一条倾斜向上的直线,说明速度随时间均匀增加,它们成.?;备用习题;备用习题;备用习题;备用习题;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;第二章

匀变速直线运动的研究;1.定义:沿着一条直线,且不变的运动.?

2.v-t图像:匀变速直线运动的v-t图像是一条.?

3.分类:

(1)匀加速直线运动:速度随时间?

(2)匀减速直线运动:速度随时间.?;1.速度与时间的关系式:v=.?

2.意义:做匀变速直线运动的物体在t时刻的速度v等于物体在开始时刻的速度v0加上在整个过程中速度的变化量at.;[想一想]四个物体运动的v-t图像如图2-2-1所示.

(1)它们分别做什么运动?

(2)匀加速直线运动的v-t图像斜率一定为正值吗?匀减速直线运动的v-t图像斜率一定为负值吗?;[素养养成]

一次函数是函数中最简单的函数关系,又称线性关系,线性关系对应的函数图像是直线;匀变速直线运动中,v=v0+at,速度—时间图像(v-t图像)是一条倾斜的直线.;例1(多选)某物体做直线运动的v-t图像如图2-2-2所示,根据图像可知,该物体 ();例1(多选)某物体做直线运动的v-t图像如图2-2-2所示,根据图像可知,该物体 ();变式一小球在斜面上从静止开始匀加速滚下,