小语一上七单元任务三教学设计：分享玩耍的快乐.docxVIP

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任务三:分享玩耍的快乐

【学习目标】

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。?

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。

【评价任务】

活动一：项链生字串串乐

活动二：体会海滩之美

活动三：分享玩耍的快乐

【学习重难点】了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。

【学习准备】课件、教案

【学习流程】

活动一：项链生字串串乐

师：你在哪里见过项链？

预设1：古代女子会带项链。

预设2：我见到过新娘结婚的时候戴着美丽的项链。

预设3：我和妈妈一起逛商场的时候见过珠宝店里摆放的各种各样的项链。

师：看来大家都认识项链了，今天我们要继续走进任务三，一起去分享玩耍的快乐啦。

学习任务一：

听老师读课文，听清每个字的发音。自主按要求读课文，借助拼音宝宝读准字音，读通句子，标出课文有几段。把课文中不认识的难读的生字用铅笔圈画出来。（5分钟）

学习任务二：

小组交流难读的字，及用自己已有经验交流识字方法，在记录纸上标记，5分钟后进行展示。（5分钟）

小组交流展示：

认读易错音。

lánnánjīnjīng

蓝男金惊

轻声词。

zhezhe

哗哗地笑着嘻嘻地笑着

师：同学们，这篇课文中出现了1个新的偏旁宝宝，叫做禾木旁，请你找一找，本课中哪个生字的偏旁是禾木旁呢？

预设：我找到了，“和”的偏旁是禾木旁。

师：你们找得真快！“和”的这个偏旁叫禾木旁，禾木旁比我们学过的“木字旁”多一撇，大家要注意区分。《秋天》一课中的“秋”字就是禾木旁，本课的“和”我们可以通过加一加的方法识记，禾+口=和。我们还可以通过给“和”造句的方法来加深对“和”的印象。如，海滩上螃蟹和贝壳。

小组展示：

①娃、挂、蛙：女+圭=娃蛙-虫+女=娃扌+圭=挂蛙-虫+扌=挂有女就是娃，有手挂一挂，有虫是青蛙。（比较字形）

②笑、金、蓝：联系生活做一做和“笑”有关的表情；想一想自己见过哪些和“金”有关的饰品；想一想生活中什么是蓝色的。（联系生活）

③向：创设语境，引导学生相机问答，如，落向。飞向。（语境识字）

④又：创设语境，引导学生相机问答，如，这个西瓜又又。向日葵又又。（语境识字）

⑤贝：出示“贝”的字形演变，激发学生识记兴趣，进而引导学生给“贝”组词。（字理识字）

（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。）

书写“白”撇短小。左右两个竖向笔画稍往里斜。最后一横封口。

书写“的”左右结构，左窄右宽。“白”横折的横段宜短。“勺”撇略长，横折钩的钩要有力。

活动二：体会海滩之美

师：读一读第1自然段，数一数这一自然段有几句话，标上序号。

师：我们可以根据句号来判断这一自然段有几句话，这一自然段有3个句话，所以有3句话。

师：这三句话分别写了什么？

小组讨论交流，小组长汇报：大海、沙滩、浪花。

师：借助课件中大海图片，联系生活夸夸你看到的大海。

预设1：大海是蓝色的，真漂亮！?

预设2：大海很大，一望无际。

师：蓝蓝的大海，无边无际没有尽头的大海，真是太美了！请你带着夸奖的语气读一读这句话吧！

师：读读第2句话，联系生活说说你看到的沙滩。

预设1：沙滩黄黄的，看上去很漂亮。

预设2：沙滩上的沙子细细的，软软的，踩在上面非常舒服，还可以用沙子堆城堡。

师：想象一下，光着脚丫，踩在细细的、软软的小沙子上，读一读第二句话吧！

师：读读第3句话，说说浪花是什么样的，找一找表示浪花动作的词语。

预设1：浪花是雪白雪白的。

预设2：表示浪花动作的词语有笑着、撒下、涌向。

教师提问：你觉得这是怎样的浪花？

预设1：我感受到了浪花的淘气。

预设2：我感受到了浪花的可爱。

预设3：我感受到了浪花的慷慨。

师：浪花真美啊，请你边看图边伴着海浪声读一读第3句话吧！

师：伴着音乐，带着对大海的喜爱读一读第1自然段吧！

师：同桌互读第2自然段，看谁能把停顿读好。

小娃娃/嘻嘻地笑着，迎上去，捡起/小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链挂在胸前。

快活的脚印/落在沙滩上，穿成/金色的项链，挂在大海胸前。

师：第2自然段一共出现了几个项链？请你画出来。

预设1：彩色的项链。

预设2：金色的项链。

师：原来第2自然段一共出现了2个项链，一个是小娃娃用海螺和贝壳穿成的彩色的项链，另一个是小娃娃的脚印像金色的项链。

师：观察贝壳项链图和沙滩上的脚印图，说说两个