三沙市五中八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物第1课时导学案无答案新版新人教版.pdfVIP

第三节软体动物和节肢动物

第一课时

学习目标：

1、概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强适应大自然的意识。

重点：软体动物的主要特征

一、自主学习：

1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。

2、常见的软体动物有：，，，

3、软体动物的主要特征：身体_______，________为贝壳。贝壳能随着_________，呈现年

轮般的花纹。

二、合作探究、交流展示

1、软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？

2、软体动物的共同特征是什么？

三、当堂巩固

1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）

A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸

B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食

C.蚯蚓爬到地面上来饮水

D.潮湿的地面有利于蚯蚓运动

3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）

A.体节的形状B.环带的位置C.刚毛的长短D.口和肛门的位置

四、我的收获

本节课你有哪些收获？

1

《基因控制生物的性状》教学设计

第七单元生物圈中生命的延续和发展

课题第二章生物的遗传与变异

第一节基因控制生物的性状

一、知识目标

1．举例说出生物的性状和相对性状，以及亲子代间在性状上的延

续现象。

2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

3．举例说出生物的性状是由基因控制的。

教学目标

二、能力目标

1．学会设计和填写调查表，学会列表记录和分析。

2．尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。

三、情感态度目标

关注转基因技术给人类带来的影响。

一、教学重点

举例说出生物的性状与相对性状。举例说出生物的性状是由基因控

制的。

教学重难点

二、教学难点

举例说出生物的相对性状。通过分析“转基因鼠的启示”的资料来

理解基因控制生物的性状。

一、教材分析

“基因控制生物的性状”是人教版《生物学》八年级第七单元第二

章第一节内容，与第一章的生殖和发育相衔接，又是后面学习遗传的基

本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重

要作用。本节最初是从比较亲子代的各种性状开始的，然后由表及里逐

教学设计思路

步深入到基因水平。其中“显微注射获得转基因超级鼠示意图”的微观

性和科技性较高，是这节课的重点和难点。该片段就是在此基础上，引

导学生理解“基因控制性状”，达到意义建构的目的。

二、学情分析

学生对生活中性状、转基因、遗传、变异的例子也有所了解，但还