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第二单元

5大自然的语言/竺可桢

6阿西莫夫短文两篇

7*大雁归来/利奥波德

8*时间的脚印/陶世龙

写作说明的顺序

综合性学习倡导低碳

《大自然的语言》

【教学目标】

1．用自己习惯的方式阅读课文。结合课文语境理解并积累“萌发、次第、翩

然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等词语；

抓住大自然的现象说出生物与节候的关系，进而概括出“大自然的语言”，

说出作者围绕“大自然的语言”介绍了：“物候观测对农业的重要性；决定

物候现象来临的因素；研究物候学的意义。”

2．品读课文语言，说出文章运用列数字、举例子、打比方、拟人等方法说明

事物特征的好处，学习本文是如何使语言生动优美、准确严谨的。

3．丰富科学知识，感受观察、实证的重要性，萌生探究科学奥秘的志趣。

【教学重点】

“大自然的语言”和相关知识。

【教学难点】

体会文章说明事物特征的方法，说出本文语言生动、优美、准确、严谨的特

点。

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第一课时

一、导入新课

．抓住“语言”这个话题聊开去。

语言：就是人说话，分书面语言和口头语言。说话双方能互相知道对方语言

的意思。

2．揭示课题，板书课题，学生读课题。

⑴分析课题拟人手法，让读者觉得有趣味，吸引读者读下去。

⑵结合注释了解作者竺可桢。

3．质疑。

大自然说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？

二、初读课文，释疑

1．抽学生分部分阅读课文，教师相机指导识字学词。其余学生带着“大自然

说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？”问题圈点勾画做批注。

2．大自然说了些什么话？

⑴全班交流问题，教师根据学生交流围绕“大自然语言语言”——自然现象，

总结提炼并板书。

冰雪融化，草木萌发，花次第开——春

燕子翩然，布谷鸟来，孕育果实——炎夏

果实成熟，落叶簌簌——秋

北雁南飞，销声匿迹，衰草连天，风雪载途寒冬

⑵总结自然现象与四季气候变化特点。

板书：花香鸟语草长莺飞

草木荣枯年年如是

候鸟去来周而复始

⑶人们从自然现象中发现了什么？（安排农事）（物候）（物候学）

3．人们从大自然的话中知道了什么？

物候观测；物候现象来临的决定因素；物候学的意义。

三、学生自由朗读课文，勾画出课文中写得好的句子或段落。

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一、复习导入

．用自己的话概括课文主要内容。

2．揭示本节课学习目标：研读课文语言，学习作者是如何写大自然的语言的？

如何写物候观测的？如何写午后来临的决定因素的？如何写物候学研究意义

的？

二、研读1——3自然段

1．描写四季更迭。

2．拟人手法，生动有趣，语言简洁，高度概括。

3．第2自然段打比方说明。

4．自然现象与气候的关系。物候；物候学。

三、研读4——5自然段

1．物候观测及其意义。

2．用什么说明的，你觉得这种说明的作用是什么？你发现作者有什么精神？

举例说明