任务二项目1《寻找校园文化因子》教学设计 劳动实践八年级上册.docxVIP

任务二项目1《寻找校园文化因子》教学设计2024—2025学年湘人版劳动实践八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《寻找校园文化因子》

2.教学年级和班级：八年级（上册）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本课程以湘人版劳动实践教材为基础，引导学生从身边的校园环境中发现并了解校园文化因子，通过实践活动增强学生对校园文化的认识和热爱，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度，旨在帮助学生更好地了解和传承校园文化。

二、核心素养目标

1.提升观察与发现能力，使学生能够从校园环境中敏锐地捕捉到文化因子，增强对校园文化的感知和认识。

2.培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，学会在合作中共同探究问题、解决问题。

3.增强学生的文化自信，激发对学校历史、传统的兴趣，培养尊重和传承校园文化的责任感。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们勇于表达自己对校园文化的理解和看法，提高审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能独立或协作发现并理解校园文化因子的内涵。

2.学生能够通过实践活动，表达对校园文化的认识和个人见解。

难点：

1.如何引导学生从日常生活中发现并提炼校园文化因子。

2.如何帮助学生将所观察到的文化因子与学校的历史、传统相结合，形成深刻的理解和感悟。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分享、小组讨论等形式，激发学生的观察兴趣，提供观察角度和方法，帮助学生发现并理解校园文化因子。

2.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，结合课本知识，将观察到的现象与校园文化背景相结合。

3.组织实地考察和采访活动，让学生亲身体验，增强对校园文化的感知。

4.创设表达和分享的平台，鼓励学生运用多种形式（如写作、绘画、演讲等）表达自己的观点，加深对校园文化的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘人版劳动实践八年级上册教材，提前预习与本节课相关的内容。

2.辅助材料：准备校园文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上更直观地了解校园文化。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室内展示学校历史、传统相关的实物或图片，营造校园文化氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用校园文化图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注校园环境中的文化元素。

-提出问题：“同学们，你们知道我们的校园有哪些独特的地方吗？这些地方代表了学校的哪些文化因子？”

2.讲授新课（15分钟）

-根据教材内容，向学生讲解校园文化的定义、内涵及表现形式。

-引导学生关注校园中的文化因子，如校训、校徽、历史建筑等，并分析这些文化因子的意义。

-结合实例，讲解如何从日常生活中发现并提炼校园文化因子。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分为小组，要求每组围绕一个校园文化主题，进行观察和讨论。

-各小组通过拍照、绘图、文字记录等方式，收集与主题相关的文化因子。

-学生在小组内分享观察成果，讨论并总结各自发现的文化因子。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-邀请各小组代表分享他们的观察和讨论成果，让其他同学了解不同角度的校园文化因子。

-教师针对学生的分享进行提问，引导学生深入思考校园文化的内涵和意义。

-鼓励学生提出问题，开展师生互动，共同探讨校园文化的问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个“校园文化因子创意展示”活动，鼓励学生运用创意的方式（如绘画、摄影、小视频等）展示他们发现的文化因子。

-学生可以个人或小组形式参加，展示作品在课堂上进行分享。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将校园文化融入日常生活，激发他们对学校历史、传统的兴趣。

-鼓励学生提出保护和传承校园文化的建议，培养他们的责任感和创新思维。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调校园文化的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

六、知识点梳理

1.校园文化的定义与内涵

-理解校园文化是指在学校历史发展过程中形成的、具有学校特色的精神财富和物质财富的总和。

-掌握校园文化的内涵，包括学校的精神文化、制度文化、物质文化等。

2.校园文化的表现形式

-识别学校校训、校徽、校歌等精神文化符号。

-认识学校的历史建筑、景观、雕塑等物质文化载体。

-了解学校的传统活动、仪式、规章制度等制度文化内容。

3.校园文化因子的发现与理解

-学会从校园环境中观察和发现文化因子。

-分析文化