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罗琦老师解读2022新课标心得体会

学习了《新课程标准》使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。《新课

程标准》强调：让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，

培养学生的创新精神。教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考，精

心准备，让语文课堂成为学生的乐园。《语文课程标准》有意识地把“语

文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核心，是语

文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方

法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和

参与社会生活的热情。培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向

上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社

会生活的潜力，培养学生的创新潜力和综合运用潜力。透过学习我进一步

认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习与教材教法研究结合起来；

要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、。在

教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采

取了以下几点作法：

一、提高自身素质

转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书

及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新

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课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的

知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知

识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适

应新课程教学，就务必理解继续教育。对新课程充分理解，诚心理解，热

情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程

实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

二、认真学习新课标

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在

语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分

追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任

务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践潜力，

用心倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重

联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终

身受用的语文潜力。

三、从整体上把握实验教科书

弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各

教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比较新

课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上有那些变化，有那些独

到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达

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《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

四、采取适宜的教学策略

把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡启发

式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心开发课堂学习资源和课外学

习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学

生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高

基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；

鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的

意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

五、充分运用多媒体教学辅助手段

为了在课堂上给学生带给更多的信息，创设各种教学情境，带给直观

的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体

教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手

段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而

使抽象教学形象