(完整word版)浅谈一年级汉语拼音教学方法.docVIP

浅谈一年级汉语拼音教学方法

开远市东城小学陈花

汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。我从教语文14年，教了多次一年级，对汉语拼音教学有了一些感悟。下面我结合自己的教学实践谈几点汉语拼音教学的心得体会。

童话引入，激发兴趣。

一年级的孩子天真可爱，充满童趣，尤其喜欢童话故事。第一堂汉语拼音课，我就创设情境，自编了这样一个故事讲给孩子们听“在一个美丽的地方有一个拼音王国，拼音王国里有三大家族，他们分别是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。这些家族里的字母宝宝都特别乐于助人，他们总是帮助爱学习的孩子克服困难，找到开启知识宝库的金钥匙，让他们到知识宝库里遨游，学会很多的知识。”接着我问学生：“你们想得到金钥匙，去开启知识宝库的大门吗？”在这样的情境下，孩子的回答当然是肯定的。接着我就说：“那现在我们就一起先去和几个字母宝宝交朋友吧！”这样一铺垫就很顺利地导入了汉语拼音的学习，而且让孩子对汉语拼音的学习一开始就充满兴趣。

创设情境，快乐学习。

汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说是枯燥、单调乏味的，所以每学习一个字母我都会创设一个情境，让学生在充满童趣的故事情境中来学习。比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公起床了，小朋友、小动物们也都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，一个扎着小辫的可爱的小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa－－－－aaaa，（我在黑板上出示a，我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oooo－－－oooo，（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o的读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eeee－－－eeee，我的身子多么白，我的倒影多么美，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的过程中掌握了a、o、e的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。

三、利用游戏，边玩边学。

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。所以以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习无疑会收到事半功倍的效果，如“猜一猜”（看口形猜字母，根据图画猜音节等）;“传一传”（一个接一个把看到的音节卡片边读边传下去）；“变一变”（用电线折成字母）；“玩一玩”（出卡片，谁读得快又准，谁就赢了）；“考一考”（拿卡片去考别人）；“拔河比赛”（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友比赛读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）“开火车”（接力读拼音卡片）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

四、联系生活，巩固所学。

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。边学习汉语拼音，我就让学生为身边的一些物品制作拼音卡片，比如今天为家里的电器制作拼音卡片，明天为家里的炊具制作拼音卡片，后天为教室里的物品制作拼音卡；鼓励学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的事，写得好的帖到学习园地上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读；我还鼓励孩子多用汉语练习拼读见到的东西。家里，教室里都贴上了拼音卡片，口头上随时练习，这样给学生营造出拼音学习的浓厚氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。

一下学期下来，我们班极大多数孩子都熟练掌握了汉语拼音，并利用汉语拼音认识了许多汉字，读懂了很多课内外读物，很多孩子觉得学习汉语拼音很有趣，很有用。总而言之，对一年级的孩子我们必须采取形式多样，生动活泼的教学方式来激发他们学习的兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。

教无定法，在今后的教学实践中，我会继续努力探索好的教学方法，使自己的教学水平更上一个新的台阶。

2013年6月23日