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盒子里的秘密大班教案

设计意图：

幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测

量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会

认为对儿童智力开展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探

索活动的要素呢？带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么〞

这个活动包含了上述科学探索关键经验的大局部内容，凸显了本活动

设计的价值所在。

活动目标：

1、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

2、积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。

活动准备：

1、同样大小的盒子假设干〔与幼儿人数相等〕，每个盒子内装有

一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴

有小小的商标粘纸，如kity猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；

有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。

2、另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几

张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

3、一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘

黄豆，一个网球，一个网球大小的石球。

活动过程：

一、幼儿初步接触不能翻开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并

说说理由

师：这些暂时不能翻开的盒子里有东西吗？请你们试一试，把盒

子分成装有东西的和没有装东西的两类。〔幼儿操作〕

师：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。小结：

有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是

感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西……

二、幼儿再次接触不能翻开的盒子，通过排除法推断出盒子里所

装的东西

师：这些暂时不能翻开的盒子里到底装着什么呢？请你们再去感

受和探索一下。

师：这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、

一小盘黄豆、一个网球，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你

的理由。小结：尺子长，石球重，黄豆多，小铃响，毛巾轻，醋瓶子

有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子

里装的是网球。我来翻开验证一下。〔教师翻开其中一个盒子验证结

果。〕

三、幼儿第三次接触不能翻开的盒子，从盒子的外观推断盒子里

曾经装过什么

师：大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么，这些盒

子以前曾经装过什么呢？请你再上来仔细观察、探索、判断一下。

四、翻开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验

1、师：这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东

西吗？如果有，可能会是什么？

2、教师逐一翻开四个盒子，验证幼儿的猜测。

3、师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里都有东西。为什么

你们会认为这几个盒子都是空的呢？小结：这四个盒子虽然都很轻，

也听不到有东西发出声音，但其中有三个盒子里放着东西。看来我们

还需要学习更多的判断方法。

设计意图：

对大班的.孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，

如：举手表决评选如：举手表决评选文明小标兵文明小标兵，决定谁当小组长等等，但对运用标

记符号等统计的标准要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼

儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作

为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的根本方法，在教学

方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学

习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师

提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。

活动目标：

1.尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。

2.能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。

3.体验学会统计的成功感。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：已有根底的统计经验物质准备：ppt;记录表;笔

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.播放ppt，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物ppt，请幼儿猜测是什

么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。

师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏