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线上教学新模式的探讨与实践

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摘要：新冠肺炎疫情防控期间，教育部号召利用网络平台“停课不停教，停课不停学”，一场信息技术与学科教育有机融合的远程教学势在必行。在此期间，我校英语组承担了全县小学英语线上的教学活动。我们利用网络教学平台，结合钉钉、微信、QQ开展线上课程内容的教学与讲解、作业的讲评与检查。教师通过不同的教育媒介来直播或者录播所教的内容，从而实现教学目标和教学任务，让学生体验到优质的线上课程资源。

关键词：新冠疫情小学英语线上教学

己亥末庚子春，荆楚大疫。举国防皆闭户，街无车舟、万巷空寂。为了不耽误孩子们的学习，全国各级教育主管部门发出了“停课不停学”的号召。全国上下超过两亿师生利用网络开展、参与学习。一夜之间，中国教师成为全球规模最大的在线教育“主播”群体。我校英语组承担了全县小学英语教育的网络教学活动，共同开发了3-6年级下册新授、复习和习题讲解三大块的网络教学资源。根据在此期间的实践经验，我从各个方面对网络教学的特点、优势、弊端、未来发展趋势进行分析、总结。

打破了传统的课堂教育在时间和空间上的束缚

网络教育不受时间和物理空间的限制，教学资源可以重复访问，学生和教师可以分布在全国各地，这极大的方便了教与学。无论老师和学生身处何处，都能够非常方便的发布教学资源、访问教学资源、开展教与学的活动。这是传统的课堂教学所无法比拟的。如果学生对某个问题没有理解，可以回看教学视频，进行巩固复习。同时，老师、学生甚至家长可以同时在线交流、提疑解惑。因此，网络教育在突破时间和空间约束方面具有天然的优势。

整合优质的教学资源，提升学习广度和深度

网络上汇聚着许多优质的教学资源，我们全组成员在自己开发教学资源的同时，也充分的利用了这些网络教学资源。例如，在湘少版五年级下册Unit5When’syourbirthday?一课的学习环节中，Sally陈老师的处理就很有艺术性。首先，她通过各种网站和学习平台收集12个月份和31个日期的单词以及生日时收到的生日礼物和生日祝福形成DIY绘本。这个DIY绘本包括了日常生活的简单数字图像、卡通影视声音和来自世界各地深深祝福的影像。然后，她通过钉钉、微信、QQ等各种渠道和学生们进行分享，让学生自由扮演“数字控”、“吃货”、“祝福达人”、“手工艺术家”。线上课堂交流中，“数字控”积累了月份、数字单词；“吃货”们分享了收到的“生日礼物”；“祝福达人”罗列了世界各地的祝福话语。孩子们选择这些优秀的教学资源作为参考，既加深了对知识的学习和理解，又培养了与他人分享成果的意识。同时，网络教学是有重播的，可以让学生对自己在课堂上没有学会的内容进行反复观看，让学习变得更加透彻，进而强化学习的深度。

教师应当积极探索有效的网络教学方式

正视网络教学和教室教学的差异

网络教学和教室教学的差异性是非常大的，虽然知识一

样，但课堂环节的设计、教学过程的安排存在着很大的不同。老师们不能简单的只是将教室的课程照搬到网络上面，否则会容易导致很多环节学生无法完成而流于形式。

有效地提高学生的自律性

网络教学没有老师的直观监督，也没有教室良好的学习

氛围，就要求学生要有较高的自律性。在听课和作业上都要跟上老师的节奏，一旦自律性差，出现走神不完成作业的情况，就会跟不上后续的学习，因为我们所处的教学阶段为小学教育，这让我们尤为担忧小学生。如何更好地提高他们的自律性，让他们乐学、爱学、认真学呢？我们根据小学生学习动机的特点探索了一些方法。例如，我们开展全员线上讨论、设置游戏活动环节、发放“答题幸运卡”、网络课堂15分钟讲解后设置练习、当堂测验后收集学生的反馈信息等，

以便了解学生对所讲知识点的掌握情况。

充分准备，避免满堂灌的情形

由于网络学习存在着监督的困难性，很多学生互动或思考形成知识生成的环节无法有效进行，就会导致很多学生只听课不思考，被动接受老师的讲解，造成满堂灌的现象，让思维难以形成，让学习变成记答案的过程。所以，这就要求我们老师，在前期做好准备工作，使用的资源一定要能让学生产生学习的兴趣。课中，要注意和学生的互动，激发每个学生提问的欲望。课后，要注意及时批阅作业，以便了解学生的学习情况。

网络技术硬件基础的支持

疫情爆发后，全国的大中小学都开展了线上教学活动。虽然两亿人左右同时在线，但是我们的网络教学平台并没有出现卡顿现象。市、县各级领导专门调派技术人员给予我们大力的支持和帮助。线上授课期间，我们的课程在教育云平台和钉钉上同时发布、播放，有效的杜绝了教学空窗现象的发生。

网络的虚拟性以及小学生上网成瘾问题的关注

在使用网络资源，进行网上授课的同时，我们应该随时关注学生的兴趣和心理动态，避免沉迷网络和游戏世界，引导学生正确使