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第十四节综合实践课程资源开发与利用及其典型案例

第十四节综合实践课程资源开发与利用及其典型案例

一、课程理念和课标相关实施建议

（一）综合实践课程的基本理念

7-9年级综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展

综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。

综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作

活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的

实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过

程中的主动性和积极性。

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，

将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和

积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动

发展。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间

综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自

身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，密切联系现实

的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的

空间。

面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是

综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本或体系化

的教材，超越单一的、封闭的课堂时空，引导学生从个体的学习生活、

家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、

项目或课题；面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在

开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、

对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开

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发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践

性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲

身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生

的创新精神和实践能力。

（二）综合实践活动的内容领域

综合实践活动是由国家设置、由地方指导和学校根据实际开发与

实施的课程。国家教育主管部门着眼于宏观指导而研制综合实践活动

指导纲要。地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校

要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和

具体活动方案。

综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社

会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。

1、研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社

会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知

识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究

和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生

通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学

习方式。

7-9年级研究性学习要充分尊重初中生渴望独立、愿意在自主活动

中体验成功，抽象思维能力增强、愿意接受智力挑战，探究活动的范

围广、程度深、社会意义增大等特点。让学生在体验与创造中学习，

使学习充满探究的快乐。让学生在探究生活中融入生活、热爱生活。