2024年英语教研组工作总结参考（六篇）.docx

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2024年英语教研组工作总结参考

结合学校的工作重心，我们英语组将学科建设视为核心任务，致力于常规教学的深化，力求提升课堂教学的品质与效率，构建“高效课堂”模式。我们深入探究英语课堂教学活动，旨在促进教师的“有效教学”与学生的“有效学习”，全面增强学生的听、说、读、写、看等综合能力。

一、强化备课组建设，规范教学流程，以推动教学质量的稳步提升。

二、充分利用市、区级进修学习契机及校际间优质课程展示平台，增强教师的专业素养。本学期，我组教师积极参与区级进修活动，主动向教研员李蒨、王宏年老师请教，汲取他校教学精华，弥补自身不足，实现专业素养的显著提升。在教研员全面调研过程中，我组成员均展现出高度的责任感与准备充分度，无论是课堂教学、教案编写、作业布置与批改，还是资料汇报、研讨活动及评课参与，均获得教研员的高度认可。同时，我们虚心接受教研员的宝贵建议，为未来的工作指明了方向。

三、各年级工作各有侧重，协同并进。

-高二年级：深入分析高一期末区统考成绩，总结学生学习状况，针对问题制定对策。强化英语阅读习惯培养，针对高考英语听说环节，对兴趣浓厚的学生提出更高要求，引导其养成英语晨读习惯，利用英语报佳篇进行模仿与跟读，营造良好朗读氛围，提升语音语调水平。同时，把握高二背诵考纲词汇的黄金时期，通过高频复习巩固词汇基础，为高三学习奠定坚实基础。鉴于高中英语语法已基本学完，备课组坚持开展语篇语法填空练习，紧扣高考语法要点，并加强解题方法指导。翻译练习则与教材同步进行，注重关键词与句型的训练。

-高三年级：针对首次英语高考暴露出的问题，备课组将教学重心聚焦于语法、词汇及综合练习三大板块。在词汇复习上，实施第二轮与第三轮复习策略，第二轮注重词汇在不同语境中的意义理解，第三轮则以词块形式呈现。翻译练习则依据历年一模二模试题进行分类整理，确保学生每周的翻译训练量。阅读训练方面，除常规模拟卷外，还整合历年高考阅读作为家庭作业进行练习。教师事先深入分析每道试题并结合学生答题情况进行有针对性的讲解以提高试卷讲评的有效性。

四、确立“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”为教研组探究主题。本学期我们一方面配合学校科研主题深入研究教学设计中如何凸显学生主体地位及积极心理学的渗透策略并完成寒假教学设计的修改与分享；另一方面围绕组内自定科研主题展开深入交流分享阅读教学经验与方法为撰写论文奠定坚实基础。

五、积极开展其他英语教研组工作。除常规教学外我们还组织学生参与杨浦区科普英语竞赛拓宽学生视野积累比赛经验；同时成功举办两次网络教研活动围绕“如何上好试卷分析课”与“中学英语单元教学设计与实施”等主题进行深入探讨与交流。

2024年英语教研组工作总结参考（二）

在过去的六个月中，英语教学组在各级校领导的关怀和教研室的直接指导下，遵循教研室的规划，于学期初制定了切实可行的学期工作计划，并在本学期组织了____次教研活动，平均每两周进行一次。我们坚定地执行既定的学科发展战略，全面且高效地完成了学期教学任务。

现对以下几方面的工作进行总结，以期未来工作更上一层楼。

1.精益求精，推进三课的说、讲、评工作

本学期，英语教学组面临新毕业教师和新调入教师较多的挑战。三课作为学校教研工作的核心任务，我们共安排了五节公开课，包括新教师王国娣、刘颖、刘建的汇报课和李宏梅、陈严的新调入教师公开课。所有课程均经过充分的准备，教师们展现出严谨的教学态度，课程设计均体现了新课改理念和创新意识，以提升学生的听说读写能力为目标，且充分利用多媒体教学。新教师展现出的执着精神和新调入老教师的谦逊严谨，都得到了师生的默契配合。说课与评课环节得到了校领导、教研室领导和教师们的积极参与，评课气氛热烈，达到了预期的教学效果，对授课者和参与者都产生了积极影响。因此，我们坚信三课活动是学科教研的有效途径，未来我们将继续推行。

2.发挥备课组作用，聚焦三点开展教研

本学期，我们强化了对各备课组的管理和科研职能。我们以备课组为单位，以教学过程中的热点、难点、疑点为主题，组织了研讨与交流活动，使教研活动更加深入。教务处的三个备课组分别围绕快乐英语教学、课堂词汇教学和高三复习课教学策略为主题，发起了教学研讨，主题鲜明，紧密联系教学实际，激发了教师的参与热情，活动后教师们收获颇丰。三点的研讨是我们学科教研的基石，我们将在未来持续深入研究。

总结过去，展望未来，我们将持续优化教研工作，以期不断提升教学质量。

2024年英语教研组工作总结参考（三）

新的英语课程标准对英语学科的进展提出了崭新的要求，这需要我们深入研习理论，更新教育理念和知识架构，提升个人的综合能力，以适应时代发展的需求。在教学实践中，我们倡导每位教师致力于“三创新”——创新课堂设计，坚持以学生的发展为中心