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统编版六年级下册语文发展型学习任务群

——思辨性阅读与表达一

义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年

的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。

未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流，梳

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理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

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语

文

课

程

内

容

在义务教育阶段一共有4个学段，每个学段都有如上6个学习任务群。这6个学习

任务群，是相互交叉渗透的，不是单纯的并列关系。

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比如说思辨性阅读与表达，这个学习任务群在单独的一组课程内容的时候，重点

指向学生思维能力、思维经验、思维品质这样的一种发展，它是集中一段时间关注这

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一类这样的一种素养方面的一个发展。

但是在文学阅读与创意表达当中，我们一样要关注学生的思辨，要关注学生在阅

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读过程当中提出质疑，要有自己的观点，要能够组织学生在信息的对比当中形成更为

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清晰的认识。

在实用性阅读与表达当中，我们也要关注学生的思辨能力的发展。

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换句话说，学生思维能力的发展应该贯穿在所有学习用群当中，并不是只有思辨

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阅读与表达学习任务群承担的这样一个任务。

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孩子们，本语文学习任务群（第三学段五、六年级）：

1.阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评，结合校园或社会生活中的

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实际事例，学习有理有据地口头或书面表达自己的观点。

2、在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特

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点，体会不同的表达效果。

3、阅读有关科学发现、技术发明的故事，用画思维导图等方式辅助，简洁清楚地表述

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科学家发现、发明的过程，学习科学家的创造精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。

4,阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧，学习其中的思维方法。

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北京的考试方向，一定程度代表了考试改革的方向。下面附北京西城区

2021年五年级期末试卷：思辨性阅读和表达（科学家科学发现）相关试题。

北京市西城区2021-2022学年度第一学期期末试卷

五年级语文

第三部分阅读(共33分)

在“请党放心，强国有我”的主题教育活动中，小刚想给同学们讲下面的故事。

请你帮助他进行准备。按要求完成第13-18题。

①一九