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教科版小学科学三年级实验教学计划

一、学生分析

今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是

很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相

同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中

将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学

习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围

的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学

习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析

九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课

开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教

学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生

动手动脑的能力。展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求

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、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学

地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、

敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施

1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精

讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，

扩展到家庭和社会。

___教科版小学科学三年级实验教学计划(二)

一、年级学生基本情况分析

本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课

的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考

方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去

玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此

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科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣

和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合

科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和

创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到

科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、实验内容分析

第一单元植物

学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物(大树、

小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征，通过观察植物的生长和变化，

对植物的共同特征形成初步的认识。

第二单元动物

学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，

对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”

的初步概念。

第三单元我们周围的材料

让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、

陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不

同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

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水和空气

学生们要