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【精选】苏教版六年级下册数学第七单元《总复习》优秀教案

本单元主要是引导学生对第一、二学段所学习的数学知识和方法进行系统而全面的整理与复习。通过本单元的教学，不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能，发展思维能力，提高综合运用所学知识解决问题的水平，增强问题意识、探索意识、策略意识、应用意识和创新意识；而且可以促进学生进一步感受数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难、获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心。教材遵循小学数学教学内容的结构体系，本着促进学生的基础知识、基本技能、基本数学活动经验、基本数学思想方法同步发展的原则，分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”进行整理与复习。

第1课时整数、小数的认识

【教学内容】

教材第68～70页“整理与反思”“练习与实践”第1～9题。

【教学目标】

1．通过复习整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2．通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3．使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

【重难点】

重点：进一步掌握整数和小数的意义，数的读写、改写和大小比较。

难点：理解数的相关知识间的联系。

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【教学准备】

多媒体课件。

【教学设计】【谈话导入】

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。(板书课题：整数、小数的认识)

【回顾整理】

1．讨论整理。

请大家先在小组里一起回忆学过哪些有关整数和小数(包括负数)的知识，再讨论可以用什么样的方法对这些知识进行整理，并按讨论的方法进行整理。学生小组合作整理相关知识，教师巡视，并参与学生的整理、交流活动，对需要帮助的学生给予适当的指导和帮助。

2．组织交流。

(1)提问：你能举例说说什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

(2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

追问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？

一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。

(3)提问：你能举例说说读、写整数和小数时要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。交流数的读、写法。

交流数的大小比较的方法。

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交流求近似数的方法。

【巩固应用】

1．完成教材第68页“练习与实践”第1题。学生独立填写，全班交流，呈现结果。

2．完成教材第68页“练习与实践”第2题。指名口答。

提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？

3．完成教材第69页“练习与实践”第3题。学生读题后指名回答。

4．完成教材第69页“练习与实践”第5题。

学生独立填写在书上，集体讨论，有错的同学说说错误的原因，并订正。

5．完成教材第69页“练习与实践”第6题。指名学生读一读。

提问：怎样读数，能很方便地读出来？

说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。

6．完成教材第69页“练习与实践”第7题。

让学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。

提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？

7．完成教材第70页“练习与实践”第8题。学生独立完成后集体交流。

8．完成教材第70页“练习与实践”第9题。

引导学生理解与掌握数的改写，以及求数的近似数的方法。

【课堂小结】

这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？

【板书设计】

整数、小数的认识

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整数{[1、2、3…）}自然数

l负整数（－1、－2、－3、－100…）

小数{[循环小数（6.1212…、45.308、9.15757…）[有限小数（0.1、1.5、0.728、36.532EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up1(…),

小数{[循环小数（6.1212…、45.308、9.15757…）

l无限小数{l无限小数(π=3.141592