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现代信息技术在初中数学教学中的应用探究

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张海华??

摘要：科技的发展为我们的生活、工作乃至教育提供了越来越多的方便，尤其是现代信息技术的发展，为我国教育提供了新式教学工具。《新课标》指出，数学课程的设计与实施应该重视运用现代信息技术，将现代信息技术变为教师教学的工具。初中数学教师应该结合初中数学教学中出现的问题，积极地将现代信息技术运用于初中数学教学课堂中，从而提高课堂教学效率。

关键词：现代信息技术；初中数学；应用

数学科目是学生在学习阶段的重要科目，具有自身的特点。它属于理工性科目，需要学习者具有理性思维和抽象思维能力。这也决定了數学课程本身的复杂性和枯燥性，黑板、粉笔的组成，让数学课堂十分单调，从而导致学生学不下去数学，缺乏数学学习意识。而信息技术走进数学课堂，却带来了新色彩。不仅弥补了传统课堂存在的不足，而且能够改变教师的教学方法，丰富教学课堂。笔者也将结合自身的教学经验和研究，对现代信息技术走进初中数学课堂提供建议和想法。

一、运用信息技术于初中数学课堂的优越性

信息技术之所以成为教师教学的新工具，被教师和学生认可是因为它本身的优势。它能够通过计算机的演示功能对教师的教学内容进行重复回放，让学生对知识点重点把握。其次，它能够通过网络等方式汇集各种资源，并且能够通过图像、视频等将知识点生动、趣味化，从而提高学生的学习兴趣。此外，信息技术能够最大限度地为教师整合资源，将重点、难点集合到一起，为学生进行知识的着重讲解。所以信息技术走进初中数学教学课堂是时代发展所趋，也是符合新课标要求，具有积极性的。

二、信息技术走入初中数学课堂所面临的挑战

虽然信息技术具有无可比拟的优越性，但是它作为一种新型教学工具走入初中数学课堂仍然面临着一些挑战。部分初中数学教师受传统教学思想影响较深，很难很快地改变自己的教学方法去适应新式教学方法。而且部分教师的年龄较大，在利用信息技术进行资源汇总和教学方式改变时存在一定的困难，这就导致教师无法更好地利用信息技术于初中数学课堂。甚至有些教师将信息技术作为自己传统教学方式的另一种方式，只是将知识点移到多媒体白板上，降低了信息技术的使用实效性。

三、如何更好地推动信息技术走入初中数学课

现代信息技术是时代发展的产物，教师要积极抓住现代信息技术进入初中数学课堂的机遇，积极面对存在的挑战。以解决初中数学课堂教学现存的问题，将数学课堂趣味化、丰富化、效率化。笔者也将为此提出以下意见：

（一）教师要明确现代信息技术的作用，提高教学素养

要想将现代信息技术与初中数学课堂更好地融合，教师必须要改变自己的教学态度，提高自己的教学素养。教师要明确现代技术的作用，对他们采取接纳、支持、创新的态度。只有教师从心理上接受现代信息技术，并且认可信息技术，现代信息技术才能够以更多样、更全面的姿态走入初中数学课堂。此外，教师也要提高自己的教学素养，积极利用现代信息技术，学会各种软件、Flash、photoshop等进行课件制作、微课制作。如在进行几何知识讲解时，教师就可以利用Flash截取几何图形，所以教师要提高自己的现代信息技术能力，以更好地运用现代信息技术于课堂中。

（二）借助信息技术提供数学知识的多样性

信息技术能够以不同的形态将书本上的数学理论知识变为实际上存在的、直观能够看到的知识，能够将无形变为有形，让学生更好地掌握数学知识。如教师在进行《几何知识》讲解时，要通过点、线、面不同的知识为学生构造几何图形，让学生有空间意识。单凭教师利用黑板来涂涂画画不仅乱而且容易让学生迷茫。但是如果利用信息技术教师就能够清晰、完整地表达知识点，让学生对知识点的学习简单又明了。再如进行《轴对称知识》教学时，教师就可以利用动态的图片，将两个图形进行重叠、翻转，从而达到教学目的。

（三）利用网络汇集知识点、重点，重点突击数学知识

现代信息技术最显著的优点就是能够利用互联网将各地的资源整合到一起，能够帮助教师有重点、有条理地对学生进行教学。教师要积极利用网络来汇集各种知识点和重点，尤其是在学生复习阶段，教师可以利用网络来将同一类型的题型不同的表现形式汇总到一起打印一张卷子让学生突击练习。不用教师再一张卷子一张卷子的去翻阅、查找，既提高了教学效率又能将知识点、重点展现在学生面前，提高学生对知识点的掌握度。

现代信息技术作为一种新式教学工具走入初中数学课堂，一定会面临一些挑战。初中数学教师要做的就是积极应对挑战，通过教学思想、态度的转变，教学方法的突破研究，更好地发挥现代信息技术的优越性，将现代信息技术融入初中数学课堂，从而构造一个科学、高效的数学课堂。

参考文献：

[1]陈静.信息技术环境下的初中数学实验教学探讨[J].课程教育研究，2016（33）.

[2]吴梦伊.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[