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教科版六年级上1.7《微生物与健康》教学设计

课题微生物与健康单元1学科科学年级6

本课是六年级上册《微小世界》单元的总结课。本课由两部分组成：一是人类研究微生物和

细胞技术的成果。学生在查阅资料和研讨交流中，了解人类探索微生物的一些成果，知道微

生物与人类健康的密切关系。二是回顾与总结。学生回顾从古至今人类的观察工具是怎样发

教材

展的，人们的观察视野又是怎样拓展的，尝试用图片、文字和箭头相结合的流程图来体现两

分析

者之间的关系。本课是让学生对本单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对

人类探索微生物的成果进行梳理，形成知识网络，并通过查阅资料、汇报交流，鼓励学生提

出问题，了解更多的人类探索微小世界的成果。

通过前面一系列的学习，六年级学生在教师的引导下，能用流程图梳理人类观察工具的发展

以及人类观察范围拓展之间的关系。在查阅资料、汇报交流的过程中了解人类探索微生物成

学情

果时，相对有一些困难，容易流于形式而缺乏理解。六年级学生已经初步具有收集资料的能

分析

力，但是整理资料、归纳信息的能力需要继续培养；在信息输出时，能按研究主题分类，但

总是原样搬抄信息，缺乏自己对信息的鉴别和理解。

科学概念目标

·观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

·微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。

科学探究目标

·能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关

系。

学习·能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。

目标科学态度目标

·热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神。

·知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界

的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。

·养成积极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。

科学、技术、社会与环境目标

·认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

重点通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。

难点能进行信息的获取、加工和交流。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、同学们，还认识这些微小的生物吗？（展示图回答明白微生物的科

片）学含义。提出问

2、人们习惯上把肉眼看不到的微小生物称为微生题，查阅资料，

物。根据你所了解的知识，这种说法准确吗？为本科学习做准

明确：备。

不准确。自然界中有些微生物是肉眼可以看见回答

的，如属于真菌的蘑菇、木耳等。

3、微生物在自然界中“无处不在，无处不有”。

微生物除了原生动物、显微藻类、真菌之外，还包认真听讲

括哪些？

明确：

细菌、古菌和病毒等。

4、微生物和细胞的发现，在食品、医药、工农业、

环保、动植物的改良等方面，不断地改变着我们的

生活。请你按以下这些问题搜集相关资料：