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物理史在高中物理课堂中的应用

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摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面。特别是在高中物理课堂教学中，教师对学生的学习能力以及学习素养看得非常的重要。且研究了很多关于高效教学的方法与措施，并且将之全面的应用到了学生的身上。通过该方法不仅可以有效提高学生的物理综合学习能力，还可以带动学生的物理综合素养得到一个较为全面的发展和提升。

关键字：物理史；高中物理；课堂教学；实施方法

本文将从以下三个方面对课堂教学方法作出优化：第一是教师需要将物理史与物理课程的教学联系在一起对学生进行培养。第二是需要教师在开展教学的过程中多利用物理史来丰富学生的物理知识。第三是教师需要重点培养学生的物理探索能力与探索兴趣。通过以上方法，可有效实现高效课堂的建立。

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关联物理史与物理课

很多教师都知道，利用物理史的相关知识对学生进行高中物理课堂的教学与引导可有效带动学生的物理学习能力发展与进步。但是，很多教师在实际应用的过程中却无法将之进行有效的结合。这就会导致部分教师将之通过强拉硬拽的方式归结在一起对学生进行教学。最终使得教师的教学工作开展无法连贯进行，而且还会让学生的学习更加迷茫。为解决这一问题，教师首先需要解决的问题是如何将物理史和物理课紧密的关联在一起，并且通过正确的引导与科学的讲解让学生对其中的知识做出一个正确的了解。

例如：教师在利用物理史对学生进行高中物理知识教学的时候，首先需要在课堂上通过故事带入的方式引导学生认识即将学习的内容，然后再让学生结合故事内容对真实的历史信息作出相应的理解和分析。如，在讲解微生物的时候，可以结合列文·虎克发明显微镜的故事来开展课堂；在学习放射性物质的时候，可以结合居里夫人发现镭对学生进行教学等。以此为法，可以有效促进学生对物理史的了解程度以及对物理知识的学习兴趣。而且，为了全面培养学生对物理史以及物理知识的衔接能力，教师还需要将物理史中的感情态度、文化内容、科研精神以及学术价值观等进行归纳与总结，然后整体的传授给学生，让学生在不断学习的过程中养成一个良好的学习习惯与行为习惯。

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丰富学生的物理知识

教师在开展日常教学工作的时候，为了提升学生的学习兴趣，带动学生的学习热情，不仅要对学生进行物理史的知识教学与引导，而且要结合多种方式以及多种知识内容对其进行全面的引导与培养。通过该方法可以让学生的学习能力以及学习素养得到较大程度的提升，而且还能让学生在不断学习的过程中体会到物理史对于个人学习物理知识的重要推动作用。另外，通过丰富学生的物理知识，提高学生的物理认知还能让学生在学习的过程中帮助学生养成一个良好的学习习惯与学习态度。

例如：教师在对学生进行物理课堂教学的时候，如需要设计某一实验内容。首先教师可以让学生了解这个实验最早是哪位物理学家完成的，并且需要让学生明白该实验的具体步骤与最终验证内容。随后，教师便可以让学生对其进行自主实验与研究。但是，因为很多学生并不了解具体的实验方法，所以无法对其进行有效开展。在此，教师便需要通过带领学生分析实验方法、探索文献资料、了解物理史料等方式让学生对具体的实验步骤以及实验过程中需要注意的内容做出一个全面的了解与认识。通过该方法不仅可以提高学生的综合学习能力，还能带动学生对于物理知识以及物理史的深度理解与应用水平。

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培养学生的探索兴趣

兴趣是最好的老师。教师在对学生进行物理教学的过程中，还需要对学生的兴趣爱好进行分析与研究。并且需要将物理史知识与学生的兴趣结合在一起对学生开展教育教学工作。通过该方法可以让学生的物理学习水平以及物理综合素养得到一个飞快的发展与提升，而且还能让学生在不断学习的过程中基于兴趣与好奇心的驱使养成一种主动探索，自主探究的良好学习习惯。

例如：教师在对学生进行物理教学的时候，可以综合学生感兴趣的内容进行材料的手机与应用。或者需要教师通过创设高效的课堂情景来提升学生的学习热情。如，教师可以利用多媒体教学中的动画视频教学模式让学生对物理的抽象知识进行了解。或者教师还可以结合相关物理知识的影视短片与体现物理元素的科幻电影片段对学生进行教学。通过该方法，可以让学生的课堂学习兴趣大大提升，而且还能从根本上改变学生对物理的认知态度。

综上所述，物理课程作为高中教学过程中一门非常重要的学科，教师在开展教学工作的时候务必要重视对学生的培养方法与措施。只有这样才能有效提高学生的学习能力，带动学生的学习热情迅速提高。而教师在利用物理史对学生进行教学的时候，需要综合物理的发展历程以及物理的编年大事件对学生进行相应的教学。通过该方法可以让学生更加深入的了解到物理史的发展状况与发展脉络。同时，还可以从根本上改变学生对物理知识的认知以及学习态度，进而让学生