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英语课题研究报告【6篇】

以下是为大家整理的关于英语课题研究报告的文章6篇,欢迎

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【篇5】英语课题研究报告

课题

高中英语学困生的现状分析及转化策略研究

课题研究的背景和意义

素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建

设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，

这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、

全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个

家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。

当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热

忱、英语运用能力也有很大提高。但是在高中英语教学过程中，由于

长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中

英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展

和综合素质的提高。在高中英语教学中，普遍存在这样一个事实：每

个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分

化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象，

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在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语

教师。

不少英语教师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。但在

更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取冷处理的办法，只

要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只

眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那些个别扰乱课堂纪律的，

则请出教室。更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排名地位，还

动员成绩不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不利于学生身

心的发展，完全违背了素质教育的目标，让全体学生得到全面发展

成了一句空话。因此，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。笔

者正是基于这一事实考虑，选取高中英语学困生的现状分析及转化

策略研究作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题添砖

加瓦。

本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。教育部颁

布的《英语课程标准》强调指出：英语课程要面向全体学生，注重

素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助

他们建立学习的成就感和自信心。转化学困生是教育部的要求，因

此教师要关注每一个学生，尤其是学困生，激发他们的学习英语的兴

趣，帮助他们找到学好英语的动力，取得好成绩。同时转化英语学困

生也是英语教师所面临的现实挑战。

《英语新课程标准》中提出：使每一位学生都得到发展是教师

神圣的天职，我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的

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教育;纵观我们的英语教学，英语学困生是一个长期存在又无法避免

的问题，转化他们是我们教师教学工作的一个重要组成部分;学困生

的存在不仅阻碍整个教学集体的教学进度，着眼于他们个体，出现偏

科甚至发展为门门落后也极大影响了他们的考试成绩，阻碍了他们的

学业及全面发展。由此可见对高中英语学困生的现状进行分析，并提

出转化策略是时代的使命，是教师的天职和学生本身的要求。

本文旨在分析高中英语学困生的形成原因，并根据英语学困生的

不同成因，提出有针对性的转化策略。研究解决这类学困生问题，不

仅是提高英语成绩和英语兴趣的需要，而且对学生本身的成长也有重

要意义，同时对学校乃至对社会都有重要意义，顺应了学生未来发展

的