陕西专版2024春八年级语文下册第五单元17壶口瀑布作业课件新人教版.pptxVIP

第五单元;1.下列加点字的读音全都正确的一项是（C）;点拨：A项，“搡”应读作“sǎng”；B项，“骋”应读作

“chěng”；D项，“挟”应读作“xié”。;2.下列词语中没有错别字的一项是（A）;3.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①黄河以其雄浑的形象、高远的气魄，入诗，入画，入曲。②黄河亘古不息地流淌着，哺育着大河上下的中华儿女，孕育出灿烂的中华文明。③人们歌咏她，因为她浩荡，黄河绕过朔北边塞，穿越中原腹地后冲入渤海；人们歌咏她，因为她厚重，黄河本身就是一部中华民族的历史；人们歌咏她，因为她饱经沧桑，黄河与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。④当中华民族危在旦夕时，黄河又以她磅礴的力量激励着她的儿女们。;（1）第①句有语病，请写出修改意见。;4.对下列句子的表达方式判断正确的一项是（D）

①原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当

地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的

大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽

里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四

跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。;③不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。;A.说明 描写 记叙 议论

B.记叙 抒情 记叙 议论

C.记叙 抒情 抒情 描写

D.说明 描写 抒情 议论;6.结合语境，按要求赏析下面的句子。

（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万

马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石

壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（从修辞手法的角

度赏析）;（2）只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，

顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌．在石上，翻

个身再跌．下去，三跌．，四跌．，一川大水硬是这样被

跌．得粉碎，碎成点，碎成雾。（赏析加点字的表达效

果）;7.“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。请阅读课

文第6段，说说作者由黄河的性格产生了怎样的感悟。;9.按要求赏析句子。（4分）

（1）而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没

有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像

是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发。

（从修辞角度赏析句子）;（2）注目中忽听轰．隆．一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山

裂般地塌下，冰块砸．下去，水浪冲．天．而．起．，彩虹飞

扬。（赏析加点词语的表达效果）;10.选文标题是《春到壶口》，第①段与标题似乎并没有什么

关系，有同学建议删去第①段，你认为呢？请说说你的理

由。（4分）;答案：不能删去。第①段主要写了“我”在枯水季节去壶口的

所见所感。未到岸边的被打磨得光滑圆润的河床石和河边

狰狞罅隙的河床石让作者感到震惊而好奇，为下文设置了

悬念，埋下了伏笔，激发了读者的阅读兴趣。后文通过描

写惊蛰时黄河凌汛的景象，水到渠成，交代了谜底，与前

文形成照应，浑然一体，结构严谨。;11.作者在描写惊蛰之际看壶口时也采用了课文《壶口瀑布》

定点换景的观察角度，写出了独特的景物特征。请你结合

本文做具体分析。（5分）;答案：先写自己站在石岸上方的冰块上，这是立足点（观察

点）。视角转换，由近及远。先看近处壶口，水雾升腾，

冰挂如林，恰如金须飘飘的龙首；再写对岸冰塌河开，水

浪冲天，如龙抬头，惊心动魄；接着远望河道（十里龙

槽），虽仍为冰雪所封，已然裂开冰隙，犹如蜿蜒巨龙，

蓄势而起。;12.校研学小组拟借本文拍摄微视频并在“青春仪式”上播放，

摄制组准备在视频的最后加一段“青春寄语”，请你结合对

文中画线句子的理解，帮助摄制组完成“青春寄语”。;（2）面对黄河，唐代诗人李白曾吟咏道：“君不见黄河

之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写两句与黄

河有关的古诗。;（3）小南同学对黄河文化十分着迷，想做一期“探求黄

河文化特征”的专题报告，请你根据下面的材料提

取两报告要点。

【材料一】

在世界四大“大河文明”中，只有黄河文化不曾断

流。从新石器时代早期的裴李岗文化，到中期的仰韶

文化、晚期的龙山文化，一直到进入夏商周时代，谱

系连贯，一脉相承。;【材料二】;答案：海报由流淌的形似龙一样的“几”字形黄河、太阳等元

素构成，展现了黄河九曲十八弯的壮美之姿，象征着中华

民族是龙的传人，设计巧妙，富有韵味。;??Ⅱ微写作