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数学实验心得体会(8篇)

数学实验心得体会1

自下半年三年级实行高效课堂实验以来，在实验中，尝试高效课堂，若得若

失，有迷茫、困惑，犹如一个初涉社会的孩子，不知深浅，不知如何把握。现将

自己的尝试心得小结如下。

一、切实加强预习环节的教学以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，

甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重

视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一

方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在

布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对

学生的预习能力进行专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强

对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

二、狠抓展示的精彩每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成

果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知

识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用

教室四周的栏目，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学

生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的

意义。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组

之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。

三、加强课前检测和当堂反馈

课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课

堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能

减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主

探索……。

四、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼

整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高

学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学习的都

一些零乱的知识点。这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学

生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在

学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容

进行理由，归纳，概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断

提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是

最有价值、最有效的一个环节。

五、实验中的困惑。

1、导学案教师自己编写，总觉得抓不住要领，重难点不突出，完不成自己

编写的导学案。2、小组讨论发言，效果不佳，讲闲话的多。组长不知如何带领

组员讨论问题，帮助学生解决问题时，文字表达不清，只知道说答案。3、学生

的积极性不高，可能与奖励性的措施制订或落实不到位有关。4、学生在家预习

不到位，第二天上新课时，检查预习情况，学生一脸茫然。

数学实验心得体会2

《教育部高职高专规划教材：工程数学（建工类）》包括了线性代数、概率

论、数理统计的基本内容，还介绍了MATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建

模问题，18个数学实验，66个建工专业的例题与习题。

这本教材是“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计

划”立项项目的成果之一。编者以“再设计”的思想，按照高职高专工科基础课

内容“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，全面审视了工程数学传统的教

学内容，以及当代科学技术的发展水平和前景，提出了

[基础理论]+[数学建模]+[数学软件]三大模块有机结合的工程专科数学教

学内容的设计方案，并以此编成了这本书。它有以下3个特点：

1、充分注意了工程数学基础理论的重要地位。全书以2/3的篇幅介绍了建

工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统计方面的基础知识，仅删去

一些烦琐的证明、神奇的运算技巧和少数几个概念。

2、强调“以培养创新精神和应用能力为重点”的指导思想。介绍了MATLAB

和SAS2个软件系统，讨论了8个数学建模问题，列出了18个数学实验，有66

个例题或习题具有鲜明的建工类专业色彩，使学生能感受到工程氛围，注意基础

知识用于工程实践，并能在建模训练中培养探索、创新能力。

3、内容处理新颖。本书在强调数学概念与基础理论的基础上，进行了6个

方面的渗透：

（1）渗透数学在工程技术中应用的实例；

（2）渗透数学建模思想；

（3）渗透数