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简答题:

2.思维品质主要包括哪些方面？

答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包

括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面

3.学生管理的基本原则有哪些

答案】学生管理的原则有：(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学

生的身心发展规律。(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、

审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。(3)

集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并

通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实

现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到

教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学

生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

4.教师如何写好教案

答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。写课时计划，一般按以下步骤进行：

进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结

构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写

出课时计划

5.学生认知方式的差异表现在哪些方面

答案】认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而

稳定的风格，其差异主要表现在：(1)场独立型与场依存型。具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，

常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于

以外部参照作为信息加工的依据。(2)沉思型与冲动型。在解决问题中，沉思型的学生解决问题的方式倾向

于深思熟虑且错误较少，冲动型的学生倾向于很快地检验假设，且常常出错。(3)辐合型与发散型。辐合型

认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至

找到最适当的唯一正确的解答。发散型的学生表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有

关方面，最终产生多种可能的答案的特征

6.简述青少年心理发展的阶段特征

答案】(1)少年期少年期是指11、12岁到l4、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当

于初中阶段。这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。独立性和依赖性、自觉性和幼稚性

错综交杂，抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。思维的对立性和批判性有所发展，但仍有主观

性和片面性。少年期的心理活动随意性增强，能随意调节自己的活动；独立意识增强；社会高级情感迅速

发展，道德行为更加自觉。(2)青年初期青年初期是指l4、15岁至l7、18岁时期，相当于高中阶段。这是

个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。智力接近成熟、抽象逻辑思维向“理论型”转化，

开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展，形成理

智的自我意识，但理想自我与现实自我仍面临分裂危机。意志上有时也会出现与生活相脱节的幻想

7.营造班集体良好心理氛围的措施有哪些

答案】(1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。教师应重视自己的

情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。(2)提高教师的教育理论修养是营

造班集体良好心理氛围的关键。(3)建设优良的班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。(4)发展学生

个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨

8.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面

答案】班集体对学生的教育作用表现在：(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往与

适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力

9简述学习动机的作用

答案】学习动机的作用如下：(1)使个体的学习行为朝向具体的目标；(2)使个体为达到某一目标而努力；(3)

激发和维持某种活动；(4)提高信息加工的水平；(5)决定了何种结果可以得到强化；(6)导致学习行为的改善

10简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观

答案】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结

构转变为学生头脑中的认知结构。其学习观主要有以下两点：

(1)学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳十分强调学生主动地获