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教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案

第一课我们关怀天气

探索活动分析：

1．经过引导学生观看一张“都市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气

现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气

事情。学生经过对这张图的观看，能够对常见的天气现象有一具基本的了解。

2．图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号

的名称，便于学生认识这些天气现象。

3．提咨询学生还懂那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4．为每一组预备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象举行分类。

5．（室外）观看、描述今天的天气现象－－引导学生从云、落水、温度、风

四个方面对今天的天气举行观看。6．用一些词或句子将观看到的现象记录在科

学记录本上。回到教室后，将学生观看到的现象举行交流。7．引导学生考虑今

天的天气对我们的日子有啥妨碍或提咨询学生你觉得今天的天气我们应该穿啥

衣服？使学生意识到天气在妨碍着我们的日子。

8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，也许不过一些毫无联系的

几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的办法的指导－－将天气特征

与日子建立联系，提高学生对天气的认识水平。能够引导学生阅读提示，并应用

提示的办法对自个儿的记录举行改进，并把改进后的描述和同学交流。

教学目标：

科学知识：

1．初步感知能够从云量、落水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天

气。

2．懂常见的一些天气现象和天气符号。

过程与办法：

1．能对各种天气现象举行分类。

2．运用感官观看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

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情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并妨碍着我们的日子，提该关怀天气的意识。

教学重难点：

懂常见的一些天气现象和天气符号。

教学预备：

1．用天气符号标注都市天气事情的中国地图一张；

2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和对于天气网状图各一份；

4．每个学生科学记录本各一本。

教学活动过程：

一、认识天气现象

1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图

中显示了哪些天气现象？

2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提咨询：你们还懂哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大伙儿对这些天气现象举行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎么样？

1．今天的天气怎么样呢？我们一起到外头从云、落水、温度、风四个方面

对今天的天气举行观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本

上。

（出示观看要求：请从云、落水、温度、风四个方面对今天的天气举行观看，

然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并降实小组长举行治理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组举行观看，教师巡视。（时刻操纵

在10分钟内）

4．回到教室举行交流：请同学来汇报一下你们观看到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提咨询：今天的天气对我们的日子有啥妨碍？（如别知怎么回答可提咨

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询：你觉得今天的天气我们应该穿啥衣服？）

7．认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点讲一点，有

没有方法把天气和我们日子的关系更直观地表示出来的办法呢？打开书本第45

页，看看书本上向我们介绍了怎么样的一具好办法？

8．带读提示语。

9．看理解了吗？有疑惑的请提咨询。

10．请你学着书本上的办法，在科学记录本上为今天的天气和我们日子的关

系作一张“网状图”。

三、总结

刚刚我们观看的是今天的天气，这么改日又会天气怎么样呢？后天呢？一具

月内我们杭州的天气又在发生怎么样的变化呢？在接下来的一具月时刻里请大

伙儿每天都能把观看到的天气现象记录下来，如此我们就能了解在这段时刻里我

们这个地方的天气变化是如此的。