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高2022届高考语文第二轮复习专题学案之

文言文阅读专题

第七讲筛选整合信息

【知识精讲】

文言文阅读设置简答题是2020年新高考Ⅰ卷(山东)、Ⅱ卷(海南)的一个新

亮点。主观简答题的加入，不再仅要求考生简单判断，而是要结合自身具有的文

言素养读懂文言文，体现了对考生理解概括能力的考查。同时，对于扭转中学语

文文言文教学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。此类题型，

上海卷已作了多年的尝试和实践，北京、广东、江苏、福建、湖南、四川等地的

高考卷也有所涉及。

古代文化知识题、概括分析题是客观选择题，筛选整合信息题是主观简答题，

两者相辅相成，共同考查考生“文化传承与理解”的核心素养。2020年新增的

简答题，赋分3分。分值看似不高，但素养能力要求却很高。理解、借鉴、传播

中华优秀传统文化，可以增强我们的文化自觉意识，因此答好这道题有利于夯实

我们的文化底蕴。目前，这道题主要涉及以下两种题型：

一、阐释型

这类题要求考生读懂文本，深入了解事情的前因后果和它所包含的深层意

义，在此基础上作出一定的阐释。如2020年新高考Ⅰ卷(山东)第14题第一问“孙

奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗”(见“试题解析”考题一)。

1．方法

解答阐释型简答题，要注意从多角度来思考问题，找准问题产生的根本原因。

主要应从以下方面入手来进行具体分析：

(1)客观层面。文言文所涉及的客观层面，主要包括国家局势、国君意志、

地方势力、当地风俗、百姓习惯、地理位置、气候环境、地势特点等。

(2)主观层面。文言文所涉及的主观层面，主要包括天赋如何、性格特点、

能力修养、官民素质、努力程度等。

只有从多角度来分析，才能找出问题的原因，还原事实真相，揭示深层意义。

2．步骤

(1)认真审题，明确任务。首先要认真审题，读懂题目的要求；然后明确任

务，弄清答题方向。

(2)依题读文，思考分析。首先，按照审题指向，快速阅读全文，锁定答题

区间，准确理解文意，把握文本的语意层次。然后，依据行文的脉络筛选、分析

相关信息，就能顺利厘清内外因，从而达成阐释原因的目的。

(3)归纳总结，表述完整。最后一定要对表述的内容进行总结，构成分总语

段；也可以在前面先用总起句引领，构成总分语段；当然，也可以采用总分总的

结构来表述。

(4)按序呈现，规范答题。题目要求回答一个问题，就要运用逻辑演进的方

式呈现，有时也要分条陈述各种原因；如果题目要求回答两个问题，就要分条呈

现，或用分号区隔，以使答案一目了然。

3．答题规范

(1)条理清晰，表述准确。

(2)逻辑推理，追究原因。如使用“因为……所以……”“……所以(因

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此)……”等句式，便于深究文本内涵。

二、归类型

这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、

概括，重构文本的新义，体现新的思维成果。此类题型在文言文简答题中同样十

分常见。

1．方法

筛选整合信息时，有时需要从某段、某几段、全文中筛选相关的信息，进行

重新归类重组，这时就需要掌握归类分析的方法。具体