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游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

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蒋靖

摘要：在当前素质教育观念下，国家和教育部门对学生的教育提出了更高的要求，要求教师在引导学生学习的过程中，要注重增强学生的趣味感，让学生感受到学习的乐趣，这样才能进一步调动学生学习的积极性，对于提高学生的学习效率意义重大。本文主要分析了游戏教学法的作用，探究了游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，以供参考。

关键词：游戏教学;小学信息技术;教学策略

引言：

游戏教学法主要就是在教学活动中增添游戏元素，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最终达到预期的教学效果。在小学信息技术教学中应用游戏教学法，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，能够显著的提高教学效率。那么，如何将游戏教学法有效的运用的到小学信息技术教学中，是当前小学信息技术教师需要深入研究的课题。

一、游戏教学法的作用分析

游戏教学法的实施符合小学阶段学生的认知，由于小学生年龄较小，刚刚步入学习生涯的基础阶段，因此大部分小学生性格活泼好动，在学习中难以长时间的集中注意力，这就突显了游戏教学法的重要性。首先，游戏教学法能够活跃课堂氛围，在传统的教学过程当中，大部分教师都是以“填鸭式”教学模式进行课程的讲解，整个课堂的学习氛围較为沉闷和枯燥，学生和教师之间的互动性也很差，应用游戏教学法可以改变这一现状，能够有效地帮助学生进行信息技术学习，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力【1】。其次，可以提高学生的注意力，由于小学生的性格特点较不成熟，注意力不够集中，所以教师就可以通过趣味化的引导来调动学生的积极性，提高学生的自主探究能力，有效的提高学生的学习效率，进而促进教学质量的提升。最后，有利于启发学生的学习思维，受传统教学模式的影响，教师在教学中会用自身的教学理念影响学生的学习思路，久而久之学生就会养成固化思维，不利于学生创新思维能力的提高，制约了学生的全面发展，应用游戏教学法，可以在一定程度上活跃学生的思维，激发学生的创新能力，使学生在游戏的过程中提升自身的综合素质。

二、小学信息技术教学中游戏教学法的应用策略

（一）借助游戏导入课程内容

玩游戏是每个小学生向往的事情，通常作为小学生获得快乐的途径，为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师可以在课程开始前，借助游戏导入课程内容，在课堂的开始调动学生学习的积极性，这样学生会保持高涨的情绪，并且充分发挥自身的主观能动性，对于提高信息技术教学质量具有较大的促进作用【2】。例如，在湘教版小学信息技术“信息的储存与传递”的教学中，主要的教学目标是让学生了解信息储存方式的发展变化，体会现代信息对人们生活的重要性，教师可以组织传话游戏，以小组的方式进行游戏，游戏规则：由教师说一句话，告诉本组第一个人，以最快的速度传递给小组内其他同学，确保声音要小，只能一人听到，最快且准确的一组获胜。在这个过程中学生能够感受传递信息的乐趣，有利于进一步激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂中保持注意力，提高学习效率。

（二）借助游戏提升教学高度

在传统的信息技术教学中，学生大多是跟着教师的操作，一步一步进行，这样的方式教学效率较低，由于大部分学生都是瞬时记忆，遗忘的速度较快，并且当遇到操作难度高的部分，学生难以有效的记忆和掌握。这样的教学方式忽略了学生的主体地位，不利于教学水平的提高。因此，教师应该改变传统的教学方法，在日常的教学中，以学生为主体，尊重学生的主体地位，适当使用游戏教学法给予学生不同的学习体验，也能够转变教师的教学局限性，提升教学效率。例如，在教小学生使用鼠标的相关教学中，教师可以利用“拼图游戏”，锻炼学生使用鼠标的灵活度，让学生在学习过程中感受学习的快乐，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进行学习，这样学生就不会认为信息技术课是枯燥乏味的，进而提高学生的专注力。

（三）借助游戏巩固学生的基础知识

在小学信息技术教学中，既有基础的信息技术理论知识，又有相关软件的操作，生活在信息时代的小学生，大部分家庭中都配备了计算机或其他信息设备，对于计算机的操作并不陌生，但是对于一些理论知识，学生的学习基础薄弱，需要教师进行深入的引导和帮助，要让学生把握一定的理论知识和信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的理论知识，这也是教学中的难点内容。所以教师可以借助游戏教学法，帮助学生巩固基础知识，例如，在学习电子邮件的相关知识时，教师可以将其中的理论知识，利用Flash制作一些小游戏，将重要的信息技术知识以这种形式让学生进行答题闯关，寓教于乐，使学生更好的提升记忆力，极大地调动了学生的学习积极性，使学生爱上信息技术教学。

（四）教师要合理的把控游戏时间

教师是教学活动的组织者，要发挥自身的引导作用，合理的把控游戏时间，将游戏教学的作用充分的发挥出来，这就需要教师在日常的教学中，根据学生的