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学习《义务教育数学课程标准》心得体会（19篇）

学习《义务教育数学课程标准》心得体会（精选19篇）

学习《义务教育数学课程标准》心得体会篇1

学习了《义务教育数学课程标准（20__年版）》后，让我们感

触很深，受益匪浅。通过这次学习活动，让我对新课标有了更全

面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和体会：

1、与20__年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、

内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课

标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改

“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学

教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的

公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐；又如“双基”变

“四基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的

智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数

学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、

数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的

数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每

一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”

变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重

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要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，

反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。

2、《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归

纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合

应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概

念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

3、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新

精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为

人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每

个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学

生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教

育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生

们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。

因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健

康成长。

4、新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，而是

如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐；课堂上关注

的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得有趣，同时让学

生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一

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个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己思考、自己寻找答

案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中，快乐地学

习。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，尽可能

多为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，

学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学

素养和创新能力一定会得到全面发展，这不仅对学生有益，对我

们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

学习《义务教育数学课程标准》心得体会篇2

这次有幸参加了__市一中小学数学20__版《义务教育数学课