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提升苏教版四上习作能力的有效方法

教学内容：

1.写作指导：培养学生观察生活中的事物，学会用语言表达自己的感受和想法。

2.范文展示：提供几篇优秀范文，让学生了解写作技巧和方法。

3.写作练习：让学生根据给定的题目进行习作，锻炼写作能力。

教学目标：

1.培养学生观察生活中的事物，激发他们对写作的兴趣。

2.帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

3.培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

教学难点与重点：

重点：让学生学会观察生活，用语言表达自己的感受和想法。

难点：如何帮助学生突破写作障碍，提高写作质量。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、教学课件

学具：笔记本、文具盒、课本

教学过程：

1.实践情景引入：让学生讲述自己最近看到的有趣的事物，引发学生对写作的兴趣。

2.写作指导：讲解如何观察生活中的事物，并用语言表达自己的感受和想法。

3.范文展示：展示优秀范文，让学生了解写作技巧和方法。

4.写作练习：给学生发放习作题目，让学生进行写作练习。

5.课堂讨论：让学生分享自己的习作，互相评价，教师进行指导。

6.巩固练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计：

观察生活表达感受创新思维

作业设计：

1.题目：以“我的宠物”为题，写一篇习作。

答案：我的宠物是一只可爱的小狗，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，跑起来像一只小兔子。每天放学回家，它都会在门口等我，摇着尾巴，好像在说：“主人，你回来啦！”我喜欢和它一起玩耍，它总是给我带来无尽的欢乐。

2.题目：以“我的理想”为题，写一篇习作。

答案：我的理想是成为一名优秀的科学家，为我国的科技事业做出贡献。我喜欢探索未知的世界，研究各种各样的科学问题。我相信，通过努力学习和实践，我一定能实现我的理想。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让他们学会了如何观察生活、表达感受。在课堂讨论环节，学生积极参与，互相评价，提高了写作能力。课后作业的设计有助于巩固所学知识，培养学生的创新思维能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力培养，尝试更多有效的教学方法，激发学生的写作潜能。同时，注重培养学生的语言表达能力和创新思维，提高他们的综合素质。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注，并进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入

实践情景引入是教学的起点，也是激发学生学习兴趣的重要环节。在这个环节中，教师需要通过与学生互动，引导他们讲述自己最近看到的有趣的事物。这一步骤的目的在于激发学生的兴趣，让他们能够积极参与到后续的教学活动中。

1.通过提问的方式引导学生思考，例如：“最近你们有没有看到什么有趣的事物？”

2.鼓励学生分享自己的经历，可以采取自愿发言或者轮流发言的方式。

3.教师可以分享自己的经历，以激发学生的兴趣。例如：“我最近看到一只小鸟在树枝上跳舞，它的动作非常优美。”

二、写作指导

写作指导是教学的核心环节，也是学生提高写作能力的关键环节。在这个环节中，教师需要向学生讲解如何观察生活中的事物，并用语言表达自己的感受和想法。

1.讲解观察生活中的事物的方法。例如，教师可以引导学生关注事物的外观、声音、味道等方面，以及事物与环境、人与事物之间的关系。

2.讲解如何用语言表达自己的感受和想法。例如，教师可以引导学生运用形容词、副词、动词等词语来描述事物，运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

三、范文展示与讨论

范文展示与讨论是学生学习写作技巧和方法的重要环节。在这个环节中，教师需要向学生展示优秀范文，并组织学生进行讨论。

1.选择具有代表性的优秀范文，让学生了解不同的写作风格和方法。

2.引导学生关注范文中的人物、情节、环境等要素，以及作者如何运用语言表达自己的感受和想法。

3.组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。例如：“你们觉得这篇范文哪里写得好？为什么？”

四、写作练习与评价

写作练习与评价是学生巩固所学知识、提高写作能力的重要环节。在这个环节中，教师需要给学生发放习作题目，组织学生进行写作练习，并对学生的作品进行评价。

1.设计具有针对性的习作题目，让学生能够运用所学知识和技巧进行写作。

2.组织学生进行写作练习，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

3.对学生的作品进行评价，关注他们的写作内容、语言表达、篇章结构等方面。同时，鼓励学生互相评价，共同提高。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解写作指导时，教师应使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在范文中，教师可以运用夸张、幽默等语调，增强语言的表现力。

3.课堂提问：在课堂提问时，教师应注意问题的开放性，引导学生思考和表达。同时