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幼儿园学前小班音乐律动《跳一跳,真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
艺术领域
律动：跳一跳，真快乐
活动目标
1.能够随音乐节拍做跳跃动作。
2.愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪。
活动准备
物质准备：1.音乐《快跳起来》。
2.自制节奏图谱一幅。
3.皮球一个、地垫若干。
经验准备：和幼儿玩节奏游戏。
活动重难点
重点：愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪
难点：能够随音乐节拍做跳跃动作。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们玩过跳跳床的游戏吗？怎么玩？
小结：在跳跳床上可以跳来跳去很好玩，不光小朋友们喜欢，小
动物们也很喜欢呢。
过渡语：在美丽的大森林里正有一场跳跳床比赛，仔细听一听有
哪只小动物参加比赛了？
二、出示皮球，引导幼儿感受音乐节奏及跳跃的情绪，寻找跳起
幼儿园学前小班音乐律动《跳一跳,真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
幼儿园学前小班音乐律动《跳一跳,真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
来的感觉。
（一）完整欣赏音乐《快跳起来》，初步感受音乐节奏。
提问：谁来参加跳跳床比赛了？
小结：小白兔和小青蛙来参加跳跳床比赛了。
（二）出示皮球，引导幼儿学习慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，是皮球。
1.学习慢跳。
师：小朋友看，皮球会一下一下慢慢地跳，你们会这样跳吗？一
起来试一试吧。
2.学习快跳。
师：皮球还会一下一下快快的跳呢，一起来跟着跳一跳吧。
过渡语：皮球不光能慢跳，快跳，还能跟着音乐有节奏地跳呢。
（三）皮球随音乐有节奏的跳，引导幼儿感知节奏快慢变化。
1.播放音乐，拍动皮球，初步感知节奏快慢。
提问：皮球跳得节奏是一样的吗？有什么不一样？
小结：皮球有的地方跳的慢，有的地方跳的快。
2.教师哼唱音乐旋律，拍动皮球，进一步感知节奏快慢。
师：是哪一句跳的慢，哪一句跳的快呢？
小结：快跳起来这一句时皮球跳的慢，小白兔和小青蛙跳的时皮
球跳的快。
过渡语：老师把皮球跟着音乐跳时的节奏记录了下来，我们来看
一看吧。
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幼儿园学前小班音乐律动《跳一跳,真快乐》教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
三、根据图谱，引导幼儿进一步练习音乐节奏，学习有节奏的跳
跃。
（一）出示图谱，教师引导幼儿随音乐指图，感知音乐节奏。
师：孩子们，皮球到底是怎样跳的，看着图谱，一起来跟着老师
指一指吧。
（二）引导幼儿拍打身体的各部位，进一步熟悉音乐节奏。
师：这个皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳
床了，你们的皮球呢？让皮球在我们手上跳起来吧。想想皮球还会跳
到身体的哪个部位？让它跳起来吧。
（三）师幼随音乐练习有节奏的跳跃。
1.教师哼唱幼儿尝试有节奏地跳跃。
2.幼儿随音乐有节奏地跳跃。
师：孩子们，我们一起来跟着音乐
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