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插画在教育中的应用与影响

摘要：在儿童时期，插画作为孩子最能接受的传播媒介之一，

非常广泛的分布在杂志、书籍、新媒体等我们所能见到的介质上，插

画是儿童认识世界的一个方式，也是对儿童进行教育的一种方式。本

文着重分析插画在儿童所接触的途径中的应用，其教育作用以及缺点

与不足，并分析其影响。

关键词：儿童插画；应用；影响

插画在中国被人们俗称为插图。插画属于绘画艺术，因此插画艺

术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画是运用图案

表现形象，本着审美与实用相统一的原则，其宗旨是尽量使线条，形

态清晰明快，制作方便。从某种意义上讲，插画是应用广泛的绘画形

式。纵观插画发展的历史，其应用范围在不断扩大。而针对儿童的插

画，多用在儿童杂志或书籍，比如封面、童话书的内页，颜色一般较

为鲜艳，画面生动有趣。如今儿童大都比较喜欢动漫卡通类，再者就

是3D和手绘类，大都不太喜欢电脑平面类插图。儿童插画平庸多，

精品少，缺少真正能令儿童喜欢的经典形象。中国儿童读物插图问题

急需解决，中国儿童读物插图现状有待改进。

一、插画在教育中的应用

1.教科书中的插画

首先，教材中插图的根本任务是帮助孩子正确理解和应用课本中

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的文字，并在此基础上实现教育功能的体现。教材插图所服务的对象

主要是儿童，儿童时期是处于所谓的视觉年龄的时期。一般来讲，给

儿童看的图画要求造型可爱，色彩鲜艳，生动活泼，通俗易懂。因此

多采用夸张、幽默等手法进行创作，这样才能满足孩子的视觉与心理

需要，年龄小的孩子游戏需求很大，在课堂上很难长时间保持注意力

集中，好的插画会帮助老师将孩子注意力转移到课本上，从而达到寓

教于乐的效果。

其次，教材中涉及的题材极为广泛，在地域上，有中国、外国的

之分；在时间上，有古代、现代的区别，这些都要有明确的景物相伴，

而这些景物，都需要插画师的主动查找，否则一旦出现明显的场地错

误或历史问题，都会给孩子带来误导。至于场景的截取，应根据不同

文体要求，进行具体的分析。

再次，在低年级的课本中，人格化的插图也经常出现，人格化是

寓言、童话、科幻等文艺作品中常用的一种创作手法，将动物、植物

以及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为，比如小蜜

蜂的勤奋，蜡烛的无私等等。人格化的处理也符合儿童观察事物的特

点，在儿童的眼里，世间万事万物，不论是花草鱼虫，还是小猫小狗，

都和人类一样，是有思想有感情的。它滋润了孩子们的心境，培养了

他们的想象力，使他们在潜移默化中追求美的理想，体验生活的美好。

插画师应理解孩子并同孩子一同进入童话世界，在作品中以美的、真

诚的、友爱的情感去影响孩子，当然，人格化并不是简单地把物品添

上鼻子、眼睛或给小动物穿上衣服，而是通过孩子的角度去拟人化这

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些事物。

2.普通插画书中的插画

有一个统计，全球销售最多的书，第一是《圣经》，第二是《安

徒生童话》，第三是《哈里.波特》，其中前三甲里面两本是儿童读物。

插画既能充分满足孩子的玩乐天性，又能通过一个个生动形象，把复

杂深奥的知识和道理通俗地表达出来。

我国古代也出现过许多用图画来叙述事情的作品，例如被该编成

动画的敦煌壁画《九色鹿》和人们熟悉的《清明上河图》都是图画故

事。到了20世纪时期，周作人主张将注意力转向了一直受忽略的儿

童。后来出现了许多优秀的绘本如杨文秀的《小医生》、陈秋草的《小

蝌蚪找妈妈》都是经久不衰的佳作。现阶段的插画书做工越来越精致，

内页也采用很高档的铜版纸，有些甚至采用“撕不烂”技术，封面或

包装工艺也越来越复杂，导致内容虽没有本质的提高，可价钱却高的

离谱，但内容上却是换汤不换药，多次再版只是局限在外表做文章，

但也不乏精品，比如有“共和国儿童文学金奖文库”美誉的中国少年

儿童出版社出版的美绘版系列丛书，之中就有一本《猪八戒新传》，

这本书内容是就是将旧故事新编，不仅内容吸引孩子的注意力，而且

其插画十分精彩。该丛书形象统一，里面还有一本《神笔马良》，其

文字内容虽然是古代的故事，但是非常漂亮的插画吸引了广大的读者，

这样不仅推广了书的内容，而且还