北师大版数学五年级下《体积和容积》教学设计.pdfVIP

北师大版数学五年级下《体积和容积》教学设计

第一篇：北师大版数学五年级下《体积和容积》教学设计

北师大版数学五年级下《体积和容积》教学设计

【教学设计】

【学习目标】

1.认知与技能：

①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解

体积和容积的概念。

②能够知道体积和容积之间的联系与区别。

2.过程与方法：

①在操作、观察、交流、对比中，感受物体体积的大小，发展学

生的空间观念。

②培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理分析、

解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：

在师与生以及生与生的交流合作中，注意到数学与生活之间的密

切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

指导学生在观察、操作、交流、对比的活动中，理解体积和容积

的实际含义。

【教具准备】

课件、气球、大小不一的蔬菜、一元硬币21枚、五角硬币10枚、

泡沫板、套娃、烧杯、饮料盒、长方体盒子等等。

【教学过程】

一、理解体积的概念

1．理解物体是有大有小的。

活动一：吹气球

师：同学们，看这是什么？对了，气球，接着看气球有什么变化？

师：（吹气球）。气球怎么了？

生：变大了，（接着吹）更大了！

师：（把气球逐渐慢慢的放气）提问：气球又怎么了？

生：气球变小了！

师：在前后整个过程中，谁来说说气球是怎样变化的？

生：先变大再变小。

活动二：排列土豆、大豆、胡萝卜、南瓜

师：看这里，老师的讲台上还有一些物体，它们是土豆、大豆、

胡萝卜、南瓜，谁来给大家摆摆排排续吗？你是按什么顺序排列的呢？

（大小排列）谁最大谁最小呢？（板书：大小）

活动三:比较重量相等的硬币和泡沫的体积大小。

师：同学们，老师的一只手里拿着一枚硬币，另一只手上拿着泡

沫，它们俩谁大谁下呢？

生：泡沫大，硬币小。

师：是吗！不过在课前老师已经把它俩称过了，重量相等啊，一

样大呀？你们说的大小又是指什么呢？

生：体积或个头等等的大小。板书：体积

师：说的好，看来体积是有大有小的。

活动四：摆套娃

师：同学们，这个认识吗？（套娃）谁能给大家排一排摆摆看。

你是按什么顺序排列的呢？同意吗？一样的娃娃，怎么还有不一样的

地方呢？一样的是什么，不一样的又是什么呢？

生：长的一样，大小不一样，（形状一样，体积不一样）

师：说的好，看来物体的体积一定跟大小有关系，到底是什么的

大小呢？重量的？高矮的？还是其他的呢？不着急我们接着往下看！

活动五：球占盒子的空间

一个透明的盒子和一堆球

师：大家看老师这有个大盒子，旁边还有些球，看看老师做了什

么，（一个个的放球）盖上盖子（没放满）左右摇晃，小球在干什么？

（在动、跳动）为什么小球不是贴在盒壁上跟着盒子上下动，而是在

跳动呢？（盒子里还有很大的空间）

（师接着放球，满满的放不下，盖子盖不上）

师：怎么又盖不上了呢？

生：小球太多了，占了盒子的全部空间。

师：看来小球是占有空间的，换一种球试试，怎么连一个都放不

下？

生：大球占的空间太大，所以放不下。

师：说的好，大球占有的空间大，小球占有的空间小！

活动六：土豆占有空间

师：再看看这个，烧杯里放满了水，慢慢的放入土豆，猜想一下

会发生什么情况？

生：水会溢出来。

师：是吗，我们来试试。

师：水为什么会溢出来呢？

生：当土豆进入水中，占有了一些空间，就把水挤了出来。

师：同意吗，那说明什么呢？

生：土豆占有空间。

师：（拿出大萝卜）它占有空间吗，跟土豆比谁占有的大呢？

师：通过刚才的实验，我们知道了物体不但占有空间，而且占有

空间有大有小。占空间大的它的体积就（大），占的小的体积就

（小），那你总结一下什么是物体的体积呢？

总结体积的概念:物体所占空间的大小，叫做物体的体积

师：其实我们平日里说的大小通常说的就是它的体积，（拿萝卜

和土豆举例举）能用标准的语言说说什么是它们的体积吗？

生：萝卜占有空