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第8课三国至隋唐的文化(教学设计)高中历史必修中外历史纲要上册--第1页
部编版《中外历史纲要（上）》第二单元
第8课三国至隋唐的文化教学设计
一、课标要求
了解隋唐时期社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度思想
文化领域的新成就。
二、教学目标
可以运用社会存在与社会意识的理论，理解认识佛、道对儒家思想的冲击，
理解科技、文学艺术与社会环境的关系，提高用历史唯物主义和辩证唯物主义分
析历史问题的能力（唯物史观）。
可以认识三国至隋唐五代的文化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背
景和阶段特征（时空观念）。
能从不同种类的史料中提取三国至隋唐时期思想文化发展、民族交融的有效
信息，做到史论结合（史料实证）。
对教材中提到的“三教合一”“灭佛”等事件能做出合理解释，认识三国至
隋唐时期思想文化发展、民族交融的原因、影响（历史解释）。
认识到三国到隋唐时期文化的多元化与繁荣发展的特征，增强文化自信，树
立中华民族爱国爱家情怀（家国情怀）。
三、教材分析和学情分析
本课《三国至隋唐五代的文化》是文化史的内容，属于部编版《中外历史纲
要（上》第二单元第8课，本课通过四个子目“儒学、道教与佛教的发展”“文
学艺术”“科技”“中外文化交流”阐述从三国至隋唐五代时期的思想宗教、文
学艺术、科技、中外文化交流等概况，子目之间是并列关系。
本课内容已经在部编版初中教材《中国历史（上）》第20课《魏晋南北朝
的科技与文化》、《中国历史（下）》第3课《盛唐气象》和第4课《唐朝的中
外文化交流》中有初步涉及。
高一学段的学生已经具备基本的历史学习方法和手段，且已经了解了有关于
三国至隋唐的基本史实，因此本课的教学重点放在较深层次的问题探究上。
第8课三国至隋唐的文化(教学设计)高中历史必修中外历史纲要上册--第1页
第8课三国至隋唐的文化(教学设计)高中历史必修中外历史纲要上册--第2页
四、教学重难点
重点：思想文化领域的新发展
难点：三国至隋唐文化发展的特点、原因及影响
五、教学方法
创设教学情境，自主学习和互动探究相结合。根据课程标准、教学目标和本
科的实际情况，本课使用史料实证、图示法、讨论法、比较法、由浅入深地构建
完整的知识体系。
六、教学过程设计
教学过程（45分钟）
环节教师行为设计意图
1.出示莫高窟壁画中的唐代胡旋舞、白居易长诗《胡旋女》，并进行
简单描述：
创设历史情
境，激发学生
学习兴趣；引
导学生提取史
导入料信息，培养
历史解释能
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