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《静女》说课稿-彭程熙--第1页
湖南省经济贸易职业中专学校彭程熙
尊敬的各位老师、同仁大家好，今天我说课的题目是《诗经·邶
风·静女》。林语堂先生说过：“山水是地上的文章，文章是纸上的山
水.如此看来，语文课其实是一次次的旅行.那么今天我带大家来一次
说走就走的诗歌旅行.接下来，我将从旅行介绍、旅行目的、旅行攻
略、旅行内容、游后反思等几个方面来进行今天的说课。
一、行程介绍之——教材分析
《静女》选自中职《语文》基础模块上册第六单元《诗经》两首
中的第一首。这首诗描写了一对青年男女约会的情景，生动的刻画了
男女主人公美好的艺术形象，歌颂了他们淳朴真挚的爱情。全诗构思
精巧，语言简练，人物形象刻画生动，充满愉悦的生活情趣。
行程介绍之——学情分析
本次授课的班级为计算机专业学生。这群接近00后的青少年，
性格外向活泼，可塑性强,但是学习主动性不高.在语文素养方面，他
们的口语表达、写作能力一般。
另外，该班学生在校期间长期接触计算机，学习过PS、等相关
绘图软件，能胜任课堂中对信息化操作的要求.
二、行程目标（教学目标）:
根据以上情况，本人设定以下三维教学目标：
1。认知目标：明晰《静女》全文大意、掌握正确的诵读方法
2。能力目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，提高
《静女》说课稿-彭程熙--第1页
《静女》说课稿-彭程熙--第2页
3。情感目标:了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚
的情操。
对此，我将教学重点、难点制定如下：
教学重点：分析诗中的人物形象及心理特征
教学难点品读鉴赏诗歌的语言美、意境美、形象美
三、旅行攻略——教法学法
为了使学生能达到预设的教学目标，本节课我主要运用了任务驱
动、角色扮演、启发引导、归纳总结等教学方法。根据课程内容设置，
我预计用2个课时完成授课。
在学习方法上，课前引导学生利用网络资源自主学习,课中鼓励
学生充分利用QQ、YY语音软件等信息技术和网络资源合作学习，
课后推动学生利用手机微信、网络等方式探究学习。
四、旅行内容——教学过程设计
为了能够更好地实现本课的教学目标,我将本课的教学过程设置
为四个环节：分别是课前准备—复习导入-—特色合作探究——课后
践行。
一、课前准备：
课前我为学生布置以下几个作业：
1、上网搜集《诗经》中关于爱情的诗句、搜集《静女》相关人
物图片素材，并上传至世界大学城教师空间及班级空间“诗句”资源
库、“图片”资源库中。
《静女》说课稿-彭程熙--第2页
《静女》说课稿-彭程熙--第3页
YY语音软件至手机，提前熟悉录制流程。
3、组织学生提前做好《静女》情景剧演出。
二、复习导入
课程一开始，我利用多媒体出示诗句，检查学生课前对于《诗经》
中爱情诗句的掌握。比如：我出窈窕淑女,学生答：君子好逑；通过
互动，学生的积极性一开始就被调动起来，随后我接着提问：这些是
关于什么的诗句呢？同学们回答“爱情。老师随即导入课题《诗经·邶
风·静女》，并告知学生今天将学习一首关于爱情的诗歌.
三、特色合作探究
根据大纲要求“对诗歌的学习不能仅限于读懂而要鉴赏。特色
合作探究部分我通过细读慢品、绘图、配乐初补白、说说、猜猜再补
白、穿越时空的表演四个模块
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