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5篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目

标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写

才能突出呢？下面是小编收集整理的科教版小学二年级下册科学教学

计划，欢迎阅读与收藏。

小学二年级下册科学教学计划篇1

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童

的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活

动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值

观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做

到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下

发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽

然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课

改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思

考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计

划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这

种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动

探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、

用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，

在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学

课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究

能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的

新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程

改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

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25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1———5）课，以学生玩玩具的生活经

验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了

丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科

学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（6———9）课，以“学生对身边事物已有

的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，

探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历

科学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10——14）课，以“学生对天气的亲

身体验”为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学

生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的

情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15———19）课，以“学生对水已有的认知”

为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的

美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、

认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科

学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特

点。

5、我们周围的空气：（20——22）了解空气在哪里，空气的成

分，我们需要清新的空气。

6、（23、24）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生

尝试自主运用已经