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微课讲课的技巧

微课讲课的技巧

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微课讲课的技巧

1、语言语调的技巧。

讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课

的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，

力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，

只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。另外，语速要适中，要始终与学

生的思维协调合拍。因此，讲课的语言清楚流畅这点应是最基础的。

2、时间分配的技巧。

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难

点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

3、课堂举例的技巧。

一堂课45分钟（50分钟），适时穿插一些妙趣横生的实例，往

往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。

4、课堂提问的技巧。

课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持

逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。有为

讲新课铺路的提问、为突出重点难点而有意创设的提问、总结式提问。

授课技巧怎么提升

一、成功开场

对于一名培训师来说，开场既是培训师的精彩亮相，也是培训师

快速了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成

功了一半，精彩的开场第一时间就能够拉近培训师与学员之间的距离，

让大家快速地接受讲师进入学习状态。

开场步骤：

1、引起注意。

2、建立连接。

3、聚焦问题。

实际运用中，这3个步骤并不一定完全顺序相同和分裂，但基本

上都要包含。

常用开场方法有：

自我介绍与互动问好。宜简短为宜，忌夸大、罗嗦，也忌过于谦

虚。

互动鼓掌。有节奏、可视化、可量化的鼓掌更容易引发学员的兴

奋点。

提疑问，设悬念，启迪思考。纯粹概念性就不要提问了(不是考试)，

感受性的问题可以提，学员容易回答。

讲故事，做推测，激发兴趣。场白所需要的小故事，最好不要太

长，也不要太复杂，最好在两分钟说完，而且能衔接你所要讲的主题。

释题目，讲背景，揭示主旨。课程题目常是培训精义所在，弄清

题意是学习的“突破口”，而背景能帮助学员更好的理解培训的核心

意义。

利用课题的解释、背景的介绍，不紧不慢地“开场”，则有利于

学员很快地进入学习状态。

利用图片、实物等直观教具开讲，可以帮助学员形象的理解培训

内容，激起学员的求知欲;利用音乐、录像等的可听可视性开讲，可以

活跃课堂气氛，加深学员对内容的理解。

随机开场。同样的故事、案例等开场，不要过多的运用，一方面

讲师自己会有审美疲劳，另一方面还有撞车的危险。

所以讲师得不断的升级自己的开场。更多情况下，还要根据现象

状况随机应变。

总之，不论如何开场，最终落点都要回到课程内容上来。不能为

了开场而开场，扯野棉花啊！

二、目标锁定

我们常制定的课程学习目标包含3个方面，分别是知识、技能、

素质（态度）。

以前大多习惯用“掌握、了解、认识”等词汇来描述教学目标，

但是这些往往没有可量化的程度指示、也不可衡量学习目标是否达到。

制定学习目标时，一个学习目标应该包括3个基本要素，即：

1.行为（必须是具体可观测的）

2.条件（规定学习者在何种条件下产生）

3.标准（规定评定行为是否合格的标准）

三、理性升华

课程内容杂且多，往往记不住，需要讲师将其中长篇累牍的内容

精简，提炼出概念，并编制成口诀，朗朗上口，便于学员记住。

将这个课程或部分内容提炼后按照一定模型排列，模型中融入逻

辑关系，浓缩了关键，更是便于学员理顺各知识点之间的关系，便于

记忆、后续学习、落地。

四、全面互动

成人学习尤其独有的特点，比如目的性很强，需要拿来就能用的

知识和技能，而另一方面成人因为过往经验的关系，又比较自我，注

意力时间持续较短。

所以我们需要在培训的过程中不断的调整授课的节奏，并且尽量

都激发学员参与